能说会道
- 让学生“能说会道”
——谈小学语文课堂中学生口语交际能力提升策略
要让学生变得能说会道。教师怎样才能快速提高学生的口语交际能力呢？我们可以从以下几个方面做起。一、深入研究教材，挖掘高效口语交际话题作为语文学科的重要教学目标之一，培养学生的口语交际能力是同语文教材密不可分的。准确地说，就是要紧扣语文教学展开。因此，教师在组织学生进行口语训练时，要以教材为本，通过深入研究教材，从中挖掘出最佳的口语交际素材或话题，组织学生进行口语交际能力的训练。这个口语交际的素材，可以是针对文中的情节或观点发表自己的看法，也可以是对文本内容进
小学生 2023年2期2023-03-06
- 猜猜她是谁
炯有神；一张能说会道的小嘴，时不时发出银铃般的笑声。她上课时，认真听讲，积极发言；下课后，她和同学一起尽情玩耍。我的性格比较内向，课间，经常一个人默默地坐在座位上。她见状，会主动找我说话，和我聊天，还经常邀请我和她们一起玩。她的开朗热情感染了我，渐渐地，我也变得开朗了，和她成了无话不说的好朋友。她不仅性格好，而且爱好也很多。她爱唱歌、跳舞、画画……我们还一起打羽毛球，锻炼身体。这就是活泼开朗、兴趣广泛的她，你們猜到她是谁了吗？
红蜻蜓·中年级 2023年2期2023-02-28
- 语文课，让学生“能说会道”
法，让学生“能说会道”。1 学生“说”的现状探因现代教育强调学生的主动介入、积极参与，强调师生间的有效互动。然而在现实课堂中，我们却不难看到，当教师有意识地把某个问题“抛”给学生，想请他们自由发表见解时，本来还有点动静的教室却霎时寂然一片。学生有的想说不敢说，有的不知从何说起，有的习惯于旁听静坐。结果，往往是在教师的“点名”之下才被动地应答。学生不想说、不爱说、不会说，以致很多人在走上社会、走上工作岗位后，在各种人际交往中迟于应变、怯于应对。而这种“说”的
科教导刊·电子版 2022年28期2023-01-02
- 让学生“能说会道”
部分人认为“能说会道”是语文学科培养的目标之一，事实上，数学学科也要培养学生数学语言表达的能力。史宁中教授说，数学教学的最终目标，是要让学习者“会用数学眼光观察现实世界，会用数学思维思考现实世界，会用数学语言表达现实世界”。因此，这就要求数学教师在平时的课堂教学中培养学生的数学语言表达能力。如何培养一年级学生“能说会道”是数学教师需要思考和研究的问题。一、我校一年级学生“能说会道”存在的问题我校地处城郊接合部，家长的学历普遍不高，教育理念比较落后，对于学生
小学教学研究 2022年7期2022-06-30
- 长得真可爱
鼻梁下是一张能说会道的嘴。小xiǎo豆dòu丁dīnɡ：（忍rěn不bú住zhù笑xiào着zhe说shuō）豆dòu芽yá，你nǐ确què定dìnɡ你nǐ写xiě的de是shì邻lín居jū家jiā的de小xiǎo丽lì？我wǒ怎zěn么me觉jué得de长zhǎnɡ这zhè模mú样yànɡ的de人rén很hěn多duō呢ne！豆dòu芽yá：（嘟dū囔nɑnɡ着zhe说shuō）我wǒ……我wǒ……小xiǎo丽lì真zhēn的de长zhǎnɡ得de很h
作文周刊·小学一年级版 2022年4期2022-03-07
- 突破思维走进学生“能说会道”的数学课堂
欧宇航【摘要】教育的趋势在于要将传统的讲授课堂转变为以学生为主体的师生、生生互学互长的课堂，以发展学生核心素养、思维能力和创新意识为主。在小学数学课堂上，师生之间和生生之间的言语交流是学生学习的必经之路，也是学生学习质量高低的重要反映。教师要注重在课堂上培养学生“说”的能力，让学生在课堂上把学到的知识用数学语言表达出来，这对发展学生思维能力有很重要的作用。【关键词】小学数学;“说”能力;思维能力现阶段小学数学课堂上，“教师讲、学生听”的现象依然普遍存在。很
广东教学报·教育综合 2022年16期2022-02-21
- 能突破自己，真好！
了。看着那些能说会道的同学，我更自卑了，不敢说话。别人跟我说话，我也是小心应和。我选了个离老师最远的位子坐。由于只有我是新生，老师马上找到我，并让我到前面做自我介绍。天哪！真是怕什么来什么！我在讲台上站了好久，脸像发烧般难受，心里似乎有一只兔子在蹦蹦跳跳。老师见我胆子太小，温柔地鼓励我：“不要害怕，要自信，大胆说出来！我们都相信你，加油！”看来今天不说话，老师是不打算放过我了。终于，我咬咬牙，快速说道：“大家好，我叫范蕾。喜欢……老师，我讲完了！”说完后，
作文小学高年级 2021年3期2021-12-26
- 让低年级学生“能说会道”
升，所谓的“能说会道”就是基于此。因此，语文教师要不断按照我国新课改要求，落实好小学语文教学的基本要求，同时，根据小学生年龄特点，教导学生用语言完整表达思想、情感，准确与别人交流。关键词：低年级学生;语言表达为了培养学生口语表达能力，笔者在平时的教学中高度重视语文课堂内外的语言指导，积极为学生创设良好的说话环境，提高学生口语表达的兴趣，提升学生口语表达的能力。一、开展丰富多彩活动，培养口语表达的兴趣教师应根据学生年龄小，喜欢游戏，善于表现的特点，积极开展丰
求学·教育研究 2021年20期2021-11-18
- 嘴巴
张能吃能喝、能说会道的嘴巴。它有时给我带来好处，有时也会给我带来坏处。这张嘴每天想著吃美味的食物，想着喝甜甜的果汁，想着尝香香的鸡腿，还时不时地提醒我这个小主人：饥饿的孩子需要食物。因为填不满它，常常被它抱怨伺候不周。它闯过很多祸，说过谎，吹过牛，吐过口水，偶尔也会帮我说说好话。有时它会滔滔不绝，口舌生花；有时甜言蜜语，乖巧卖萌；有时它又会大喊大叫，唾沫横飞。看看我这张伶牙俐齿的嘴巴，它做过许多有趣又热闹洋相百出的事。哎，我这个主人对它是又爱又烦，但我还是
故事作文·低年级 2021年2期2021-02-04
- 给学生一把“能说会道”的钥匙
张荣秀摘 要：新的《语文课程标准》对口语交际教学提出要求：“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”，而在现实中，口语交际教学出现了不少问题。关键词：小学口语交际 教学对策 互动一、问题1.尴尬冷场主要表现为学生不能积极主动地参与到交际活动中来。有的学生想说又不该怎么说，有的是交流时间短，往往进行一两次简单的对话就无话可对，交际无法进行下去。2.个别参与口语交际的教学中，往往是少数
新教育时代·学生版 2020年13期2020-07-30
- 我是一只“猫”
了，长着一张能说会道的嘴，同学们跟武争论都会退避三舍。如果要总结我是一个怎样的人——我是一只“猫”。小馋猫。只要家里有零食，不管藏在哪里我都能找出來，偷偷放进我的房间。每火打扫卫士，妈妈都能从武房间里托出许多零食袋，她总是哭笑不得地叫我“小馋猫”。小懒猫，一列周末，我就犯懒，蓬头垢面，穿着睡衣，光着脚丫子躺在沙发上，翘着二郎腿，悠闲地看书、看电视，爸爸妈妈都嫌弃我是只“小懶猫”。夜猫子。别看我平时一脸懒相，但看起书来却废寝忘食，从晚上九点能看到三更半夜。爸
新作文·小学高年级版 2019年11期2019-12-13
- 积极引导，培养“能说会道”的学生
努力培养出“能说会道”的学生。具体做法如下：一、教师要有“让学生说”的意识，增强课堂语言表达能力训练的计划性平时工作中，部分教师重视学生的书面表达，轻视学生的数学语言表达;重视问题的答案，轻视语言表达的完整性、逻辑性的训练;重视个别学生的精彩发言，轻视全体学生的语言训练……往往到了要上公开课时，才向学生反复强调上课要积极举手、踊跃发言，表现好的同学将会得到奖品，临时抱佛脚，缺乏计划性。造成这种现象的主要原因还是教师“生本课堂”意识不强， “让学生说”的意识
数学大世界·中旬刊 2019年1期2019-06-11
- 哪些星座能说会道舌绽莲花
有些人特别能说会道，一张口就噼里啪啦说个没完沒了。如果条理再清晰一些，口齿再伶俐一些，简直可队舌绽莲花了，只要一张嘴就能够把所有人都比下去。那么有哪些星座能说会道、舌绽莲花呢？白羊座：嘴巴利索白羊座特别能说会道，嘴巴非常利索，宛如一杆机关枪，只要一开口就噼里啪啦没完没了。而且白羊座的逻辑性也特别强，不会出现前言不搭后语的现象。再加上白羊座的想法有时候又特别奇特，因此说出来的话会让人十分震惊，觉得有所感悟。忍不住和白羊座多聊几句，多听一听他们的想法，感受一下
奥秘 2019年2期2019-03-21
- 让每个学生能说会道
“让每个学生能说会道”的教学理念，关注学生可持续发展刻不容缓。根据语文的学科特点，要实现培养与训练学生的口语交际能力的有效性，教师可以从四个途径着手，即目标明确，人人参与；激发兴趣，乐于参与；热情鼓励，精心点拨；自由点评，总结提高。关键词：口语交际；能说会道；能力；培养；训练中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）03-0249-02这几年，由于片追求升学率等各种原因，语文教学却普遍存在“重写”、“轻说”现象，学生忽视
读与写·下旬刊 2019年1期2019-02-27
- 积极引导，培养“能说会道”的学生
——浅谈农村小学三年级数学课堂语言表达能力的培养
努力培养出“能说会道”的学生。具体做法如下：一、教师要有“让学生说”的意识，增强课堂语言表达能力训练的计划性平时工作中，部分教师重视学生的书面表达，轻视学生的数学语言表达；重视问题的答案，轻视语言表达的完整性、逻辑性的训练；重视个别学生的精彩发言，轻视全体学生的语言训练……往往到了要上公开课时，才向学生反复强调上课要积极举手、踊跃发言，表现好的同学将会得到奖品，临时抱佛脚，缺乏计划性。造成这种现象的主要原因还是教师“生本课堂”意识不强，“让学生说”的意识不
数学大世界 2019年2期2019-01-11
- 做一个“能说会道”的班主任
、班主任要“能说会道”语言是人与人进行思想交流的工具。对教师来说，语言不仅是一门工具，更是一门艺术，尤其是班主任老师，必须做到言之有物，言之有序，言之有情。在语言表达上，除了一般要求的准确、明了、简练、通俗、规范、流畅外，还应当具有说服力、感染力、鼓动力，能使学生入耳、入脑，打动学生的心灵。也就是说，班主任老师必须“能说会道”。（一）春风化雨，真情感化“充满爱的语言，可以使劝说发出熊熊的火焰。”班主任在对学生进行思想教育时，语言应该如春风化雨般沁透学生心灵
新课程·中学 2018年6期2018-12-28
- 高职金融类专业学生“能说会道”技能培养探讨
类专业学生“能说会道”能力培养，提出了系列建议。关键词：高职；金融；能说会道；能力培养互联网金融时代的来临，金融行业面临着巨大的机遇与挑战，如何适应金融市场环境变化，培养出满足市场需要的专业人才，是多有高职高专金融专业都需要重点思考的一个课题。1“互联网+”背景下的金融行业用人需求1.1创新型人才需求在不断增长中国特有的市场环境推动互联网金融高速发展，“互联网+”时代已经到来。随之而来的是消费者需求的不断升级，对金融机构的服务能力也提出了新的要求，如通过互
西部论丛 2018年6期2018-08-31
- 提高学生的写作能力探究
达出来。学生能说会道，就会写出一定水平的文章。【关键词】 写作兴趣；写作能力；语言文字；能说会道作文能力是语文教学中重要的一环，是学生语文基础的综合表现。学生能说会道，写出一定水平的文章。可以说，我们的语文教学出达到了一半的目的。但是，作文又是学生所有作业中难度较大心理负担较重的一种，俗话说：“读书怕作文，种田怕挑粪。”可见作文难的程度了。总的来说，学生对作文的共同特点就是“怕”。那么，怎样消除学生对作文的“怕”？怎样提高学生的写作能力？下面谈谈我的一些看
广东教学报·教育综合 2018年31期2018-07-13
- 多措并举，让口语交际鲜活起来
；挖掘素材；能说会道中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0068-01《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这一举措的制定给口语交际教学带来了希望，同时也让我们认识到口语交际教学的重要性。然而，在教学实践中，好多教师没有把口语交际当作一项独立的有着特定教学目的的课型，认为口语交际教学应附属于识字、阅读、写作教学
读写算 2018年1期2018-07-05
- “彡”的家族
个都是巧嘴，能说会道真厉害！有yǒu一yì天tiān，“彡”邀yāo请qǐnɡ他tā的de家jiā人rén来lái参cān加jiā家jiā族zú素sù质zhì促cù进jìn大dà会huì，阐chǎn述shù“彡”的de多duō种zhǒnɡ意yì思si。“彡”说shuō：“要yào不bù你nǐ们men也yě上shànɡ去qù秀xiù秀xiu？”家jiā人rén们men连lián连lián点diǎn头tóu。第dì一yī位wèi出chū场chǎnɡ的de是sh
作文大王·低年级 2018年5期2018-06-20
- App——幼儿“能说会道”的动力引擎
pp，幼儿“能说会道”的动力引擎。《指南》指出“幼儿园应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。”这些装载了各种绘本类App的移动终端可以给予幼儿“独占性体验”，让每台App都成为幼儿教师间互动的桥梁。那么怎样利用这些App让幼儿爱说、敢说、会说呢？帮助他们更好地发展语言的表达能力呢？以下我通过指向幼儿语言表达能力建构的App的选择和应用，来说说我的几点经验。（一） 指向幼儿语言表达能
考试周刊 2018年36期2018-04-19
- 做一个“能说会道”的班主任
、班主任要“能说会道”语言是人与人进行思想交流的工具。对教师来说，语言不仅是一门工具，更是一门艺术，尤其是班主任老师，必须做到言之有物，言之有序，言之有情。在语言表达上，除了一般要求的准确、明了、简练、通俗、规范、流畅外，还应当具有说服力、感染力、鼓动力，能使学生入耳、入脑，打动学生的心灵。也就是说，班主任老师必须“能说会道”。（一）春风化雨，真情感化“充满爱的语言，可以使劝说发出熊熊的火焰。”班主任在对学生进行思想教育时，语言应该如春风化雨般沁透学生心灵
新课程(中学) 2018年6期2018-02-24
- 绘本
——让低年级学生“能说会道”
低年级学生“能说会道”王爱珠（福建省长乐市尚迁小学，福建长乐 350209）绘本中好看的图画容易引发低年级学生阅读的兴趣，而图中那些夸张的线条、符号和别具匠心的细节都可以给孩子很大的想象空间，生成一个个语言表达的喷发点，可以对他们进行讲故事、补白等训练。绘本中富有条理性的语言表达方式、简单重复性高的文字，则可以进行句式练习，文法感悟。绘本；图画；文本；句式；细节;文法引 言绘本，是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。苏霍姆林斯
名师在线 2017年9期2018-01-09
- 我的朋友
鼻子下有一张能说会道的嘴巴。他写字非常速度快，经常是第一个完成作业。有一次下课大家正要出去，老师说：“大家把作文写完再出去玩吧！”同学们都坐下了，只有他继续往外走，因为他已经写完了。真是神速，大家都惊呆了。告诉你吧，他就是我的好朋友张宸旭。记得有一次，我们俩一起溜冰，开心地在人群中穿梭。忽然，一个小朋友冲过来把我撞倒了，然后头也不回地跑了。张宸旭赶紧过来扶起我，还说：“王舒啸，你没受伤吧？”虽然有些疼，但我心里却是暖洋洋的。上学的时候，我們一起学习，一起进
周末·校园文学 2017年28期2018-01-03
- 怎样让孩子在英语学习中“能说会道”
力，使他们“能说会道”，成了各教育界人士关注的问题。【关键词】小学英语 口语表达能力在小学英语教学中，许多教师非常注重培养学生的语言表达能力，但却很少探究什么是语言表达能力及具体构成等本质问题。语言表达能力的概念和组成是“语言表达旨在以语言为工具，测试学生基于知识积累的语言表达能力。以自然科学、人文与社会科学知识为背景，通过检测学生对字、词、句、段、篇的辨识、阅读与理解，考查其运用语言工具表达思想与情感的能力，包括在知识宽广度基础上的思维敏捷度。”根据以上
作文成功之路·教育教学研究 2017年9期2017-10-29
- 培养“能说会道”中职生的有效方法
孙资颖【摘要】本文对现中职语文的口语交际教学现状进行分析，认为无论是教师还是学生，都对该教学环节的重要性认识不够，进而教学效果大打折扣。笔者根据自身教学经验及与同行教师的交流讨论，从教学目标的设定、教学资源的准备、教学方法的选用、教学过程的设计四个方面提出教学建议。【关键词】中职；口语交际的教学；现状；建议中图分类号：G633.3一、中职语文口语交际的教学现状1、校方重视度不高在围绕着技能竞赛而进行的技能型教学模式中，中职语文处于一个辅助教学的地位。不少中
课程教育研究·新教师教学 2015年11期2017-09-26
- 我最佩服他
大大的鼻子、能说会道的嘴巴。他就是我们班的×××。每当我在座位上看书时，听见一阵哈哈大笑的声音，毫无疑问，他又在给他的“粉丝”们讲笑话了，那笑声传遍了整个教室。我真佩服他能有那么多的故事讲给同学们听。他不仅能说会道，还“厚脸皮”，估计十堵城墙都没他的脸皮厚。每当我值日，发现他说话，然后把他“逮住”的时候，他总会千方百计地推卸责任，还说出一大堆的理由，竟让我无言以对。我真佩服他的随机应变。他还有一个特点——爱搞笑，俨然就是一个“活的表情包”，每当他“悲剧”的
小学生作文辅导·读写双赢 2017年1期2017-04-24
- 我们的新老师
的鼻子和一张能说会道的嘴巴。最醒目的要属那一头乌黑的头发了。她就是我们的新班主任——徐老师。徐老师对人很亲切，赢得了我们全班同学的赞扬，大家都十分信任她。她是有什么超能力吗，轻而易举地就赢得了我们的赞扬？这还要从两件事情说起呢！徐老师不仅能说会道，还有一双善于发现细节的眼睛。开学典礼上，太阳很刺眼，温度也很高。典礼刚举行到一半，我们已经满头大汗了，但郑钰川却一动不动地站在烈日底下。回到教室，徐老师奖励给郑钰川一个精美的铅笔盒，同学们都很羡慕。刘洪源生日那天
红蜻蜓·低年级 2017年1期2017-03-29
- 怎样让孩子在英语学习中“能说会道”
英语学习中“能说会道”江苏省泗洪经济开发区小学 颜婷婷众所周知，说是听、说、读、写四项基本技能中最直接，最常用的交流方式。说能促进听、说能力，也能提高写作能力。可见口头表达能力在四基中起着举足轻重的作用。可传统教育下的很多学生，他能读会写，但到生活实际中来，就是茶壶里煮饺子——倒不出来。这就是所谓的“哑巴英语”。因此，在英语教学中如何培养学生的口语表达能力，使他们“能说会道”，成了各教育界人士关注的问题。小学英语 口语表达能力在小学英语教学中，许多教师非常
作文成功之路·小学版 2017年9期2017-03-23
- 老鸣“自述”
常说嘴唇薄的能说会道，可我天生就是厚嘴唇，但是比嘴唇薄的更能说会道。因为我老说别人老什么老什么的，比如说小米写字老快了，小鱼画画老漂亮，丽丽的作业写得老快的……后来渐渐地，同学们就叫我老鸣了。我身上有许多优点，比如爱读书，我喜欢用书来充实自己的课余生活。以前每次爸爸给我买新书，我都爱不释手，恨不得一口气就把它看完。到哪儿我都抱着我的精神食粮，为此妈妈还批评我太“急功近利”了。随着年龄的增长我明白了“罗马不是一天就建成”的道理，做什么事情都不要急于求成。爸爸
小火炬·阅读作文 2016年5期2016-07-18
- 我的顽皮小弟
，就有一位“能说会道”的小弟弟要登场了……我wǒ有yǒu一yí个ɡe小xiǎo弟dì弟di，他tā今jīn年nián才cái六liù岁suì，既jì天tiān真zhēn又yòu顽wán皮pí。那nà天tiān，姑ɡū姑ɡu结jié婚hūn，奶nǎi奶nɑi伤shānɡ心xīn地de说shuō：“嫁jià出chū去qu的de姑ɡū娘niɑnɡ就jiù是shì泼pō出chū去qu的de水shuǐ，再zài也yě回huí不bu来lɑi了le！”小xiǎo弟dì弟
作文大王·低年级 2016年6期2016-06-22
- 日本爱知县招聘“全职忍者”
计划聘请6名能说会道且会后空翻的全职忍者组成旅游宣传队，协助推广该县旅游事业。月薪约为18万日元（约9000元人民币）。 日本《每日新闻》报道称，爱知县为推出武士旅游，利用代表日本的旅游资源忍者来促进观光旅游事业，并于2015年8月成立了德川家康和服部半藏忍者队。忍者队的任务是在爱知县打造武士旅游品牌，向外宣传爱知县的旅游魅力。不过，这些忍者均为临时参加活动和演出。为强化这一活动，今年该县又计划在本月22日前招聘6名年龄在18至30岁的新成员作为全职忍者
环球时报 2016-03-142016-03-14
- 让每一个学生“能说会道”
——一年级口语交际教学初探
每一个学生“能说会道” ——一年级口语交际教学初探周 兰（简阳市江源镇红旗九年义务教育学校 四川简阳 641400）《语文新课程标准》中明确指出：“口语交际能力是现代公民必备的能力，学生应具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。”可见，口语交际是语文教学内容的重要组成部分，让每个孩子能说会道是我们共同努力的方向.在儿童语言发展中，口头语言与书面语言就如车之两轮，鸟之双翼，互相为用，相辅相成。教学
新教育时代电子杂志(学生版) 2016年27期2016-03-05
- 让学生在数学课堂上“能说会道”
王锋摘 要： 学生在数学课堂上“说”的能力是数学思考中的一个方面，是学生解决问题能力的具体体现。培养学生“说”的能力，能促进学生对数学的思考，提高课堂教学效率。关键词： 中学数学 说数学 能力学生数学课堂上“说”的能力是数学思考中的一个方面，是学生解决问题能力的具体体现。因此要在课堂上引导学生围绕教学重难点采取多种方式反复表达思考过程和结果，让每个学生都有说的机会，都愿意说。因为培养学生“说”的能力，就是培养学生的数学语言表达能力，它能促进学生对数学的思考
考试周刊 2015年89期2015-09-10
- 能说会道的我
小眼睛，一张能说会道的嘴巴，再配上一条梳得高高的马尾辫，走到哪里都很受人们欢迎。妈妈总说我太瘦了，我不甘示弱，抗议道：“妈妈，您别瞧我瘦，我全身都是肌肉，强壮得不得了！”因节食减肥而有气无力的妈妈听了我这一番话，也只好无奈地笑了。我喜欢各式各样、五颜六色的裙子，只要一穿上裙子，我就感觉自己变成了一位漂亮的公主。不过，平时上学只能穿校服，只有在放假的时候，我才能穿上裙子臭美一番。过年时，我给全家吹完口琴后，拉起裙角带着3岁的妹妹跳了一段自己编排的优美舞蹈，跳
创新作文(3-4年级) 2015年2期2015-07-21
- 学生“能说会道”，课堂方能精彩高效
肖锋很是羡慕在听公开课时，名教师执教的课堂上学生良好的表达能力，不止一次地感叹，我们的学生要是也能有这样的表达能力就好了。的确，由于个人能力的原因以及所处地区的农村初中学生知识、能力、心理现状，我们的课堂上、作业中，学生无论是口头表达能力还是书面表达能力均有待于进一步提高。在平时的教学中，我们也会碰到，一堂课上，学生表达的机会很少，老师出于不放心的灌输形式仍然存在，学生的表达能力缺少提高的氛围和机会，从而很大程度上影响了学生学业水平的提高，为此，我们一线教
教书育人·校长参考 2014年9期2015-02-04
- 我的小伙伴
有趣的是那张能说会道的樱桃小嘴。虽然能说会道，可她不会将它用在吵架上。知道吗？就是因为她这张能说会道的嘴，我们才交上朋友的。她有一头乌黑发亮的头发，当然，乌黑发亮的头发许多人都有，但她的头发可不同，她的头发都够我们拔河用了。不是夸张，她的头发真的有那么长，而且不会断哟！她这个人，爱书、爱玩、爱锻炼、爱美术、爱音乐、爱爬山……她呀，就是孙——佳——乐。孙佳乐有三大特点，一大特点：爱帮人。比如有一次吧，我们一起避雨，一位老奶奶从我们前方走过。虽然当时没有闪电没
第二课堂(小学版) 2014年9期2014-12-12
- 狗血作业，吐血批注
是周立波，他能说会道，并且十分幽默，深受人们的喜爱。同学B：他是人。同学C：这个人好像很骄傲，因为他是斜着眼睛看人的，好像看不起别人。我们不能像他这样，不然会失败的。同学D：他是赵本山，我想对他说：“我对您的表演十分惊叹，可是您退出蛇年春晚，让我感到十分惋惜。”小明的步行速度为3米/秒，突然他发现前方有个美女向他走来，目测其速度为2米/秒，两人相距10米。x秒后，两人相遇。小明：“你叫啥名字？我可以追你吗？”“我叫小红，我先走20米，你再来追呗。我的速度是
读者·校园版 2013年11期2013-05-14
- 让学生“能说会道”
——谈信息技术课堂学生言语能力的培养
0）让学生“能说会道” ——谈信息技术课堂学生言语能力的培养万增林（江阴市花园实验小学，江苏无锡 214400）很多信息技术课堂教学都存在一定的误区，教师往往只注重学生操作技能、技巧方面的培训，而忽视了学生言语表达能力的培养。信息技术言语能力的培养能有效地推动学生其他方面能力的提高，因此我们应该通过多种途径、多种方法促进学生规范表达计算机专业术语，清楚表述计算机操作过程，流畅讲解合作交流过程中的意见和评价，让学生不仅“心灵手巧”，而且还“能说会道”。信息技
中国教育信息化 2011年5期2011-10-18
- 自画像
梁，还有一张能说会道的嘴巴和一对“顺风耳”。他总自以为是。有一次写教学作业，他的字本来就写得不好，同桌对他说：“你把字写好一点。”他却偏偏把字写得又大又乱，嘴里还念叨着：“没关系。”他写完后拿到老师那儿去批，老师看了生气地说：“你把《配套练习》重新买一本，把字写得整整齐齐的，写完再交上来。”但他的优点也很多：慷慨大方，不为小事斤斤计较。所以班上的同学都喜欢和他交朋友。他还喜欢画画、打羽毛球、学电脑、看书和拉手凤琴，每次班里搞联欢会，他都会表演手风琴独奏。哦
故事作文·低年级 2009年9期2009-12-10
- 巧思出奇的三环扣
则罢，一旦被能说会道者添油加醋，的确能让人感觉出怪味、奇味来。本谜面文，似言此理：“听其(能说会道者)一说”，的“确”感到“是”一件奇“怪”之事。成谜用技，面文顿读，拟者，会意、提义双扣，三重保险，谜中一怪，甚是妙奇，非一个“奇”字切扣莫属。“奇”，拟其音，听起来是“其”的音；会其意，有单一的而非偶数的意思；也有怪异的意思。因而，面文可断读为：“听其、一说、确是怪”，分别拟“奇”字的音，会“奇”字的意，再强调提取“奇”字的另义，以确认“奇”字扣合的唯一性。
知识窗 2000年9期2000-04-02
- 喂!是起床的时候了
文达某大学生能说会道，谈理论他自有一套：“马列主义要灵活运用，切莫死搬教条。学生的品学当然要好，十全十美哪里去找，还是中央的政策英明，我完全拥护“因材施教”。大家各尽其能各钻所好，理工文史……国家样样需要，专业应该压倒一切，埋头做学问，才是一条。其实，政治修养哪能要求过高，生活作风又何必斤斤计较，自由主义人皆有之，思想问题慢慢改造。”这位大学生确实能说会道，“理论”也确实有一整套。他的头脑似乎很“清醒”，其实是在睡大觉！某大学生能吃又能跳，某大学能说会道，
中国青年 1957年11期1957-08-16