单元主题教学
- 高中数学单元主题教学的探究
灵活应用单元主题教学模式，使学生学会用数学的眼光、思维和视角，对事物特征进行观察、分析和表达，逐步发展数学核心素养，高效达成学科育人目标.因此，教师应从不同角度思考组织高中数学单元主题教学的方法，强化对知识内容的结构化处理，提高课程教育质量.本文从编制单元目标、深度解析教材、关注主观体验等角度，对高中数学单元主题教学的策略进行探究.【关键词】高中数学；单元主题教学；课堂教学与高中阶段其他科目不同，高中数学是一门具有庞大知识体系的科目，其中包含复杂的知识概念
数理天地(高中版) 2024年3期2024-03-01
- 大概念引领 推进单元主题教学
领，推进单元主题教学，扫清教学实践中落实小学数学学科核心素养的障碍，找到落实学科核心素养的最佳路径。〔关键词〕 核心素养；大概念；单元主题教学〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2024） 03 088-090《义务教育数学课程标准（2022年版）》将“确立核心素养导向的课程目标”作为新一轮课程改革的首要任务。许多具有前沿意识的学科名师敏锐地捕
小学科学 2024年3期2024-01-15
- “双减”背景下小学数学单元主题教学设计研究
【摘要】单元主题教学作为一种具有先进教育理念的教学方法，具有一系列特征和结构要素，能够更好地适应“双减”政策的需求.基于此，文章首先分析了单元主题教学的内涵特征，然后提出了小学数学单元主题教学的结构要素，包括选定单元内容、设定单元目标和评价标准，制订学习计划和评价计划，并从明确单元要素、强化目标意识、优化课堂教学、开展多元評价、促进自主发展等角度提出了“双减”背景下的小学数学单元主题教学策略，以期为小学数学单元主题教学在当前教育背景下的发展提供有益参考.【
数学学习与研究 2023年24期2024-01-08
- 中学数学单元主题教学背景下“好课堂”实践探究
中学数学单元主题教学是新课程背景下构建高效课堂的有益尝试，它能够促进学生全面、系统地把握中学数学知识，形成完整、健全的数学知识体系.文章首先阐述了中学数学单元主题教学的内涵与特征，并对其具体价值展开分析，随后就如何开展中学数学单元主题教学、构建“好课堂”进行探究，并结合教学实例提出几条有效的实施策略以供参考.【关键词】中学数学；单元主题教学；实施策略【基金项目】论文为甘肃省平凉市十四五教育科学规划课题研究成果“中学数学单元主题教学视域下‘好课堂的实践与研究
数学学习与研究 2023年23期2024-01-07
- 锻造思维能力 提升育人品质
高中历史单元主题教学是“双减”政策下落实历史学科核心素养的重要途径。立足立德树人、凸显学科思维能力、及时跟踪评价是有效实施高中历史单元主题教学关键环节。文章对“双减”政策下如何有效实施高中历史单元主题教学进行重点论述。［关键词］思维能力；育人品质；“双减”；高中历史；单元主题教学［中图分类号］ G633.51 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）25-0064-04202
中学教学参考·语英版 2023年9期2024-01-07
- 跨学科融合的小学英语单元主题教学探析
小学英语单元主题教学成为一种流行的教学形式。本文主要探究跨学科融合的小学英语单元主题教学的意义、策略及实施过程。关键词：小学英语；单元主题教学；跨学科融合作者简介：林杜娴，福建省石狮市宝盖镇前坑小学。在小学英语教学中，跨学科融合的单元主题教学备受关注，这种教学方法将多学科知识融合在同一主题下，从而加强学科之间的联系，有助于提升学生的综合素养。一、跨学科融合的小学英语单元主题教学的意义（一）培养学生的跨文化交际能力全球化背景下，培养学生的跨文化交际能力成为英
校园英语·中旬 2023年8期2023-12-29
- 以“项目式学习”推进高中化学“单元主题教学”的理论思考与实践操作
学习； 单元主题教学； 学科核心素养文章编号： 10056629（2023）08002107中圖分类号： G633.8文献标识码： B《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“2017版课标”）明确提出普通高中化学课程“以全面发展学生化学学科核心素养为主旨”，要求“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”［1］。因此，大概念统领下的单元主题设计毫无疑问成为课标理念落实的出发点
化学教学 2023年8期2023-09-08
- 指向核心素养的语文单元主题教学活动的设计与实施
计和开展单元主题教学活动，即整合单元内容，凝练单元学习主题，确定教学的基点；依循单元学习主题，确定单元学习目标，明确教学的落点；立足单元学习目标，设计主题学习活动，开展单元主题学习；围绕目标与遵循规律，设计学习评价表，测评学生学习成效，提高学生的语文核心素养。关键词：小学语文；核心素养；单元主题教学；活动《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）中明确提出，要以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法等要素设计语文学习
辽宁教育·教研版 2023年8期2023-08-24
- 基于教材内容整合的区域地理单元主题教学实践
摘 要：单元主题教学能有效缓解新课程、新教材、新考改背景下区域地理教学课时不足的问题。以“黄土高原”为例，基于课标要求、学生学情与认知规律，整合区域地理必修与选择性必修教材，立足大概念确立单元主题，设计单元学习进阶目标，创设主题情境问题链，在认识区域地理特征的基础上，开展基于黄土高原生态治理与高质量发展的单元教学，实现区域地理必修与选择性必修内容教学的有机融合，更好地落实区域认知等学科核心素养。关键词：区域地理；单元主题教学；学科大概念；黄土高原中图分类号
地理教育 2023年8期2023-07-22
- 小学英语单元主题教学的实践探索
程中开展单元主题教学可以进一步完善现有的教学策略，丰富学生的英语课堂学习活动，优化学生的英语学习体验，让学生在课堂上学到更多词汇、句型和语法知识，并且实践运用，在单元主题的引导下进行更深层次的英语学习。本文重点对小学英语单元主题教学的现状进行分析，并提出具体策略。关键词：小学英语；单元主题教学；实践性；有效策略作者简介：步晨露，镇江市丹徒区三山中心小学。小学英语教师要不断突破微观教学的限制，拓展教学眼界，开展单元主题教学，根据教材、学情来安排教学内容，优化
校园英语·中旬 2023年2期2023-06-21
- 基于数学核心素养的单元主题教学研究
初中数学单元主题教学应当致力于培养学生的数学眼光、数学思维和运用数学语言的能力，且明确了教师实施单元主题教学时，要引导学生认识到数学眼光、数学思维以及数学语言之间的内在联系.［关键词］ 初中数学；数学核心素养；单元主题教学当前初中数学教学的目的，一方面遵循着已有的传统——满足学生的应试需要，另一方面遵循核心素养培育的目标——满足学生发展的需要. 相比较而言，在数学教学中发展核心素养对教师来说是一个更大的挑战. 通过怎样的教学途径让学生的数学核心素养得到培育
数学教学通讯·初中版 2023年5期2023-06-16
- 基于化学反应原理的系统模型建构
作用。本单元主题教学课例以火箭推进剂的研究为真实情境，开展火箭推进剂的“发展与效能研究”“废气确定及处理”“工业制备的定量分析”等任务环节；引领学生基于多角度、多变量关系建构化学反应规律的问题解决思维系统模型，培养学生理解概括、迁移应用反应规律的学科能力。关键词：化学反应原理；单元主题教学；火箭推进剂；真实情境；系统模型文章编号：1008-0546（2023）09-0002-06中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi： 10.3969/j .iss
化学教与学 2023年9期2023-06-12
- 基于新课标的初中历史单元主题教学策略
础，实施单元主题教学，引导学生体验多样活动，建构整体认知，同时发展历史学科核心素养，增强历史学习效果。鉴于此，文章以部编版历史教材八年级（上册）第三单元“资产阶级民主革命的艰难之路”为例，阐述初中历史单元主题教学策略。关键词：初中历史；新课标；单元主题教学；教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097
名师在线·中旬刊 2023年1期2023-06-09
- 基于“双减”视域下的小学英语单元主题教学
小学英语单元主题教学展开背景进行了简单的说明，并强调了“双减”政策指导下推行小学英语单元主题教学的价值与必要性。在此基础上，提出了一系列“双减”视域下小学英语单元主题教学的展开路径与策略，包括充分体现出学生的主体性地位、保证各个课时的教学具有整体性与层次性、依托评价多元化实现教学评价体系的系统建立、重点关注作业设置的层次性与整体性，以期实现小学英语单元主题教学的升级，并达到“双减”目标。【关键词】“双减”；小学英语；单元主题教学在“双减”政策背景下，依托单
文理导航 2023年19期2023-06-06
- 游戏教学法在小学英语单元主题教学中的应用
小学英语单元主题教学为研究对象，分析了游戏教学法在其中的应用。教师在运用游戏教学法时要有前瞻性，并能设计多样化的游戏活动，强化学生的体验感，促进学生交流，激发学生学习兴趣。同时，要通过总结教学活动中的不足查漏补缺，在后续教学中不断成长。关键词：游戏教学法；小学英语；单元主题教学游戏教学法是各学科目前常用的教学手段，颇受广大师生青睐。这一教学方法主要是在教学中融入游戏元素，将原本枯燥的知识融入生动有趣的游戏中，使学生在保持浓厚参与兴趣的同时学习知识，使课堂氛
启迪与智慧·上旬刊 2023年2期2023-06-05
- 深度学习视角下的高中历史单元主题教学策略探究
摘 要：单元主题教学是一种新的教学模式，其可使学生发现知识之间的联系，构建科学完善的知识体系，为学生灵活运用所学知识提供保障。当下，深度学习已经成为教学活动的基础，更成为学生在教学活动中有所收获的一种表现，所以教师需要在开展单元主题教学时要重视深度学习。由于历史教学为高中教学的重要组成部分，文章从基础、意义、重点、问题、策略五个方面入手，探究深度学习视角下的高中历史单元主题教学策略。关键词：高中历史；深度学习；单元主题教学中图分类号：G633.51 文献标
考试周刊 2023年14期2023-05-31
- 小学数学单元主题教学实施策略
要］实施单元主题教学，有助于学生整体感知学习内容，发展学生数学思维，提升学生数学素养。文章主要就单元主题教学的基本特点、意义价值及实施策略进行探讨，以帮助学生形成对数学知识、方法、思想等的结构化认知，提升学生的数学核心素养。［关键词］小学数学；单元主题教学；大单元；结构化［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）08-0084-03传统的小学数学教学多以教材知识点为载体，以课时为主要组织形式，引领学生进行课堂
小学教学参考(数学) 2023年3期2023-05-26
- 深度学习视域下小学数学单元主题教学策略
小学数学单元主题教学价值的基础上，以“平移和平行”的教学为例，探讨深度学习视域下小学数学单元主题教学策略。［关键词］ 深度学习；小学数学；单元主题教学传统的碎片化的“知识点”教学导致数学教学一直处于浅层徘徊，不利于学生自主建構能力的发展，也不利于学生深度学习行为的发生。单元主题教学不仅能够突出相关主题内容和知识间的关联，体现知识的系统性、联系性和整体性，而且也能统筹、重组和优化教学内容和结构，让学生能够把握数学问题本质，从而达到深度数学学习和发展学生核心素
数学教学通讯·小学版 2023年4期2023-05-26
- 基于核心素养的单元主题教学设计与实践探索
理念，大单元主题教学应时而生。如何将基于数字素养与技能培育要求的大单元教学模式落实到具体的教学中，笔者以“数据分析与统计”一章为例，围绕核心素养的育人目标，从创设大主题、落实教学目标、规划教学内容和活动、制定评价体系等方面进行单元主题活动的规划与实践，使学生在体验感悟、理解并运用原理进行数据收集分析的过程中获得创新的结论，形成核心素养。实践表明，单元主题教学是科学有效的。【关键词】核心素养；单元主题教学；育人理念；设计环节【中图分类号】G434 【文献
中小学信息技术教育 2023年5期2023-05-23
- 深度学习视域下小学数学单元主题教学的实践研究
【摘要】单元主题教学追求知识体系构建，注重深度学习发生，强调学科素养发展。我们坚持理念引领、理论跟进、课堂实践、反思总结、修改完善的研修路径，通过“三磨两提升”教研策略，小步子从自然单元开始逐步到整合重構单元，循序渐进的方式进行实践。从单元学习主题的选择、单元学习目标的确定、单元学习活动的设计和持续性评价四个方面进行了教学设计，提炼大观念，设计大任务。【关键词】深度学习 单元主题教学 策略【基金项目】本论文是保定市教育科学研究“十四五”规划课题“深度
课程教育研究 2023年4期2023-05-23
- 大概念统摄下的单元主题教学
；历史；单元主题教学；策略引言：“大概念”是一种具有高度形式化、具有认识论与方法论意义、具有普遍性的观念，其含义已经超越一般的范畴。在学生培养综合素质和学科核心素养的基础上，高中历史教师在教学过程中应注意提高学生的学科思维，而不是强制地教学。然而，经过数十年的应试教育，仍有教师无法从原来的教育理念中解脱。因此需要寻找新的教学方式改变当前教学现状。一、高中历史教学问题（一）教育指导不清，教学与主题分离在高中的历史课上，每个单元都有单独内容，尽管每个环节都能轻
中学生学习报·教研周报 2022年9期2022-11-27
- 深度学习下的高中生物单元主题教学的实践
路径便是单元主题教学。教师可通过这一方式帮助学生构建更加完善的知识脉络与学习框架，帮助学生找准学习方向，以达到学科育人的教学目标，促进学生深度学习。本文将以上述内容为背景，立足于深度教学视角，分析组织学生开展高中生物单元主题教学活动的理念、原则、模式、步骤，并以具体的案例展开进一步的解读。关键词：高中生物；单元主题教学；深度学习在贯彻深度学习理念，组织学生开展高中生物学习活动的过程中，引入单元主题教学模式，可以帮助学生更好地了解理论知识，也可以帮助教师充分
高考·中 2022年8期2022-11-06
- 核心素养视域下的高中数学单元主题教学设计研究
摘 要：单元主题教学的含义是从教科书的单元宏观视角出发，将单元教学内容之间的联系进行剖析与建立，既保证学生学会单元整体知识，又在联系之中学会微观细节知识，将课与课之间打造成有机整体。高中数学学科单元教学立足于核心素养，能促进教师优化重组教学方案，提高学生逻辑思维能力，在同一目标系统的问题链条上把握数学知识，调整学习结构，提升核心素养。关键词：核心素养；高中数学；单元主题教学高中数学教师在教学过程中，要想培养学生核心素养，需要转变教学观念，更新教学模式，将单
高考·上 2022年12期2022-07-04
- 浅谈单元主题教学对智障儿童学习的帮助
障儿童;单元主题教学;系统性;重复性;实用性;康教结合一、智障儿童的发展特点（一）生理特点1.一般来说，智障儿童的语言、动作缓慢，智力发育迟缓，对周围事物和声音反应迟钝，身体素质较差，大小肌肉协调性较差。2.有的智障儿童特别容易兴奋，表现为多动、注意力不集中。3.有的智障儿童表现为少动，表现为过分的安静或肢体活动困难。4.个别智障儿童会有特殊面容，如，会对某些视觉有特殊嗜好，出现眼睛斜视或对视。（二）心理特点1.认知能力很弱，感知迟钝或过于敏感，难以区分相
广东教学报·教育综合 2022年62期2022-06-15
- 深度学习下语文单元主题教学设计
容摘要：单元主题教学是实现深度学习的有效途径，基于深度学习高阶性、关联性、情境化、生成性特点的语文单元主题教学设计策略：确立高阶性的教学目标；整合关联性的教学内容；设置阶梯性的主线问题；组织情境化的主题活动；选择多元性的评价方式。在进行语文单元主题教学时需要构建师生平等对话机制，促进思维碰撞；构建语文学习共同体，实现思维共振。关键词：深度学习 单元主题教学 设计策略如今的语文课堂教学依然存在一些问题，浅层单调的知识传授让教学变得枯燥乏味，传统的单篇教学，忽
文学教育下半月 2022年11期2022-05-30
- 基于大概念的高中政治单元主题教学
摘 要】单元主题教学是涵育高中政治学科核心素养的重要方式。完善单元主题教学，需要转变教学方式。然而高中政治单元主题教学的现状却是：忽视积极价值的引领、缺少思辨情境的生成、偏离主题实践的探索。基于此，结合学科大概念统整单元主题教学，把握了单元主题教学价值引领，优化了单元主题教学过程实施，拓宽了单元主题教学实践资源。【关键词】大概念；单元主题教学；高中政治；整体建构【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）83
江苏教育·中学教学版 2022年11期2022-05-30
- 核心素养下语文大单元主题式教学
中语文;单元主题教学;核心素养引领;实践与探究最近以来，在核心素养目标根本引领下，由“多文本阅读、整本书阅读”逐步走向“单元主题式”教学设计的语文学科活动，让“大单元主题式语文”再次走向教育生态的“自然回归”状态。这种回归究竟有什么价值和意义呢？就高中语文学科来说，如何坚持在核心素养目标下切实构建大单元主题式教学模式呢？这是一项有利于教学相长的艺术性实践课题。一、简析“单元教学”的基本涵义和主要特征首先，单元教学即是指在语文学科活动中，教师根据实际情况需要
文理导航 2022年31期2022-05-30
- 深度学习导向下小学语文单元主题教学的优化策略探析
学时采用单元主题教学的模式，对于清除应试教育的积弊有一定作用。小学语文教师可以在引导学生深度学习的情况下，开展单元主题教学，让学生更好地把握阅读材料的核心，从整体上提高小学语文的教学效率和质量。【关键词】深度学习;小学语文;单元主题教学;优化策略作者简介：平宏乐（1993—），女，江苏省南通市如皋市搬经镇常青小学。单元主题教学是一种新型的教学方法，传统的教学方法是以单篇课文作为教学单位来进行教学的，而单元主题教学的基本教学单位则是单元。由此，教师可以从单元
教育界·A 2022年15期2022-05-30
- 初中语文单元主题教学的实施策略
中语文;单元主题教学;实施策略在传统的语文课堂上，教师采用的往往是单篇教学，即每一篇课文都是一个单独的部分，这种教学方式不利于教学效率的持续性提升，而且在培养学生自主能力方面也比较困难。单元主题教学是一种比较新颖的教学方式，能够显著的提升教学效率，相较于传统的单篇教学，有显著的优势，特别是在提升学生自主学习能力方面，有非常明显的效果。在新课程改革的大背景下，教师所开展的语文教学工作应当逐渐从传统的单篇教学转向单元主题教学，从而提升教学效率和教学效果。为此，
中学生学习报 2022年22期2022-05-19
- 基于深度学习的初中数学单元主题式教学研究
的能力。单元主题教学是一种强调通过广泛探究了解知识特性的教学模式，关注学习活动的过程并引导学生获得更深层次的理解，是促进学生深度学习的有效途径。可见，单元主题式教学有益于学生进入深度学习状态，将此理念融入初中数学教学中，可促进学生数学学习能力的正向迁移。关键词：初中数学;深度学习;单元主题教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-深度学习理念是以建构主义理论、认知灵活性理论、元认知理论为依据的，强调学生的新知识建构要立足于已
小作家报·教研博览 2022年10期2022-04-02
- 深度学习视域下，语文中年级单元整组教学策略探究
学语文 单元主题教学语文深度学习是指通过设置具有思维生发性的学习主题，实现学生原有素养与学习内容、教学情境完美融合的过程。在深度学习理论指导下，语文单元主题教学就需要教师将单元学习主题进行有效加工，实现学生与主题的深入对话，在对话中建构知识模型。笔者以统编版语文三年级上册第五单元为例，探讨深度学习视域下语文中年级单元整组教学的策略。一、教材结构整体推演，深度理解单元知识统编版语文教材从形式上明确告知我们，语文教学是一个系统的、模块式的教学，有不同年段的纵向
小学教学研究 2022年1期2022-03-26
- 基于迁移能力培养下的小学数学主题单元教学
学数学;单元主题教学;迁移能力中图分类号：A 文献标识码：A在日常教学中，经常出现学生可以很好地吸收、理解知识，但是学生缺乏问题意识，不能主动发现问题、提出问题，在日常生活中也难以应用所学解决问题。作为数学教师，必须重新审视数学教学的意义与价值，进行教学创新，培养学生的数学关键能力。文章聚焦迁移能力培养，探究小学数学主题单元教学的有效策略，希望能够为一线数学教师构建高品质数学课堂提供有益参考。一、明确主题教学目标，合理设计任务主题是教学活动的核心，在主
小作家报·教研博览 2022年7期2022-02-23
- 论小学语文四年级单元主题教学与小练笔的结合
文四年级单元主题教学来说逻辑性和应用性比较明显，学生在自主探索时会出现许多的问题。教师则需要将这一教育板块与小练笔相结合，减轻学生的学习压力，确保学生轻松上阵。关键词：小学语文四年级;单元主题教学;小练笔引言素质教育要求教师围绕学生的身心成长规律积极创新教学策略，结合当前教育教学工作中所存在各种不足，在改革教学模式、创新教学理念的同时全面提升学科教学对学生的吸引力。小学语文四年级单元主题教学中所包含的内容比较复杂，教师需要根据学生的身心发展要求，主动实现小
现代科教论丛 2021年6期2021-11-19
- 基于部编版教材的高中历史单元主题教学探究
史教学中单元主题教学方法的运用进行了详细的阐述与分析，并提出了相关建议。关键词：高中历史;单元主题教学;教学方法前言在教育体制不断改革的今天，高中教育越来越受到重视。高中是学生思想道德成熟的重要阶段。史学的重要作用在于使学生对历史和政治有基本的认识，使学生在未来的人生道路上具备良好的素质，培养学生的完美人格。目前，我国高中历史教育不仅是按照时间顺序来描述的，而且集合教育的新目标是使学生积极参与到学习中来。基于这一认识，教师应积极转变教师的教学观念，在高中历
快乐学习报·教师周刊 2021年18期2021-11-11
- 核心素养背景下高中数学单元主题教学研究
中数学;单元主题教学前言：高中阶段数学知识的难度不可谓不高，所以对很多高中生来说，课堂上吸收怎样的知识？怎样吸收知识？都是值得分析的重点问题，笔者在教学过程中总结出来的经验告诉我们，教学数学绝不只是单纯的知识传递，而是将数学与思想习惯等融入到一起。既符合学生的实际情况，又要提高整体的教学效率。在这种背景下，单元整合教学或许就是一条不错的道路。一、学会确定单元学习主题开展单元主题教学最关键的一个问题，就是要围绕学科核心素养，探究如何快速确立一个单元的学习主题
现代科教论丛 2021年5期2021-11-07
- 例析情境创设在小学英语单元主题教学中的有效尝试
小学英语单元主题教学中尝试激活认知，理清思路;链接现实，恰当追问;探究文段，有序引领;运用多元视角，使个性延伸，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，形成有效的学习策略。关键词：情境创设;单元主题教学;学习策略语境是语言赖以生存的语言情境。作为非英语为母语国家的英语学习一旦脱离了应用语境，学习的内容就会变成单纯的符号。《新课程标准（2011版）》提出要注重语言实践，对语
三悦文摘·教育学刊 2021年37期2021-10-21
- 指向核心素养的高中英语单元主题教学研究
组织开展单元主题教学的时候，要以核心素养理念为根本，归纳整合教学内容，强化教学内容的联系性，为学生提供更加丰富的内容，拓宽学生眼界，强化学生知识水平的同时不断提高教学质量，满足素质教育的需要。关键词：核心素养;高中英语;单元主题教学;策略研究当前新课程改革不断推进，教学理念和教学方法都和以往不同，高中英语课堂上，传统的教学方式已经不能满足教育改革的需要，还会影响学生对英语的态度。所以，为了帮助学生顺利完成学习任务，教师需要认真分析高中英语教学现状，紧跟时代
新课程·上旬 2021年36期2021-10-11
- 理解·建构·生成：数学大单元主题教学的策略建构
结构化 单元主题教学 策略建构一、大单元主题教学的必要性（一）基于内容优化走向结构化：从课时到单元化“碎”为“统”碎片化学习只能作为辅料甜点，作为一种共识，反观教材中的知识，在教学时间和学生年龄、认知等多种因素的影响下，不得不被划分成一个个课时，但如果只是停留在见山是山、见水是水的层面，便只见树木、不见森林。若不能连点成线，串线成面，由面及体，则知识更多是散点的、非条件性的，不易被提取与运用。从整体视角出发系统性进行大单元数学主题教学，是从知识到认知结构的
小学教学研究 2021年5期2021-09-29
- 大概念在中学物理教学中的实施路径探析
念筛选;单元主题教学;增值评价中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1008-4134（2021）17-0002-03基金项目：西南大学教师教育学院2020年度培育基金团队项目（项目编号：JSJY2020001）.作者简介：关亚琴（1987-），女，宁夏固原人，博士研究生，研究方向：物理课程与教学论.物理学科大概念可以提升教师和学生对学科本质的把握，有助于教学方式的转变，有利于物理学科核心素养的落实.那么，如何实现物理学科大概念在物理教学中的
中学物理·高中 2021年9期2021-09-26
- 浅谈小学语文单元主题教学中的几点思考
小学語文单元主题教学的思路，以期充分发挥单元主题教学的重要作用，提高学生的自主学习能力。以文献探究为理论基础，通过本文分析可知，应从教师应抓住单元主题教学目标中的重点、教师应对单元主题教学中的内容进行整合等几方面入手，有助于提高小学语文单元主题教学的效率与质量，促进小学语文教育的进一步发展。【关键词】小学语文;单元主题教学;思考引言：随着新课程改革的广泛深入，对小学语文单元主题教学也提出了全新的要求。如何充分提高小学语文单元主题教学的质量，完善学生的语文知
家庭教育报·教师论坛 2021年33期2021-09-10
- 基于单元主题教学的课堂教学改革实践与研究
首先阐述单元主题教学的概念简介，确立研究基点;然后详细论述单元主题教学的科学开展：改革教学氛围实现开放化、改革教学过程实现主题化、改革教学目的实现实用化。关键词：单元主题教学;英语课堂;改革实践;小学生随着新课程改革的大力推进，教师群体开始致力于英语课堂的科学改革、锐意创新，力求为小学生的英语学习创设一个最优化环境，促进小学生的全面发展。在此过程中，单元主题教学异军突起，逐渐在英语课堂教学过程中展示出强大的生命力、发展力和实效力，并逐渐成为当前英语课堂的主
新课程·上旬 2021年26期2021-09-09
- 基于核心素养的高中数学单元主题教学设计研究
研究数学单元主题教学的实施，以提高学生的数学核心素养，从而保障增强高中数学单元主题教学质量。关键词：核心素养;高中数学;单元主题教学高中数学难度较大，一旦学生有一个环节没有跟上进度，那么后续的学习效率和质量就会比较低。单元主题教学设计的核心是对一系列综合问题的思考，是通过系统性的教学来解决数学问题、学习数学技能，单元教学中各种教学资源与信息的有机整合，可以让学生深入学习知识和技能，增强其整体数学能力，从而保障学生数学核心素养的有效培育。一、基于核心素养的高
新课程·上旬 2021年23期2021-08-27
- 单元主题教学下的小学高年级语文“平凉好课堂”的策略探究
摘 要：单元主题教学是一种新兴的教学模式，立足全局观念对某个知识区域进行整体认知，以全新的认知方式和探究途径优化小学语文教学。关键词：单元主题教学;语文课堂;“平凉好课堂”;实施策略语文教学集知识性、文学性、艺术性、思想性和教育性于一身，在学校教育体系中扮演着极其重要的角色，因而语文教学模式一直备受教师群体的普遍关注和深入研究。单元主题教学逐渐在语文课堂上展示出明显的趣味性、整合性和增效性，逐渐成为语文课堂上的主要教学模式。一、单元主题教学的概念简介单元主
新课程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 核心素养下小学音乐单元主题教学策略研究
小学音乐单元主题教学”这一支点，试图撬动小学音乐课堂教学的改变，以培养学生的音乐学科素养，赋予小学音乐教学新的时代内涵。关键词：小学音乐;核心素养;单元主题教学在新時代核心素养理念下，小学音乐课程应以单元课程为主体，严格按照《义务教育音乐课程标准》，科学合理地设定单元课程教学目标和单元课程教学主题，高效整合音乐课程教学资源，积极开展音乐课程探究活动，全力推进音乐课堂教学模型建立，全方位提高小学生的音乐学科素养。一、研课程标准，明确学科理念课程标准是教师从事
新课程·上旬 2021年51期2021-07-27
- 单元主题教学在高中地理教学中的应用研究
，本文就单元主题教学，在高中地理教学中的应用研究，进行概括。【关键词】高中地理;单元主题教学;容易接受的主题;结合教学内容;多元化展开评价在开展代表主题教学活动的时候，教师都可以将不同的教学理念进行深入的发展，这样才能够推动新课程教学改革的目标，并且在落实课堂教学实际的前提下，也能够让学生对于自己的学习要求便道进行主动的探索，从传统教学模式的转变中，课堂中的教学效果才能够得到良好的教学保障，所以教师在创新高中地理教学知识和讲解方式的前提下，也需要一些优化课
家庭教育报·教师论坛 2021年23期2021-07-13
- 核心素养下高中数学单元主题教学设计的探讨
心任务.单元主题教学是近几年广受关注的教学手段，也是让数学教学活动朝着系统化、模块化方向发展的重要教学模式.为了将其价值有效发挥出来，本文就核心素养下高中数学单元主题教学设计进行了探讨.【关键词】核心素养;高中数学;单元主题教学【基金项目】本文系广州市教育科学规划2018年度规划课题《基于核心素养的高中数学教学设计实践研究》的研究成果之一：201811753引 言从2019年秋季学期起，全国各省市分步实施新课程、使用新教材.新教材将旧教材零散的同类知识进行
数学学习与研究 2021年13期2021-06-24
- 情境教学法在高职英语单元主题教学中的应用实例
为例，从单元主题教学的整体目标出发，分析单元学习文本的外在联系点，积极创设情境，并形成教学主线贯穿两个单元始终，将相关学习主题与学生经验、现实生活和未来岗位之间建立联系。学生通过完成一系列听、说、读、写的情境任务，用所学知识解决现实问题，英语综合应用能力和学科核心素养得到了一定程度的提升。【关键词】高职英语教学;情境教学法;单元主题教学【作者简介】韩娟，南京高等职业技术学校。一、引言当前，高职英语课堂教学中存在“单元教学主题不够聚焦、过分关注单个课时教学目
校园英语·月末 2021年1期2021-04-12
- 单元主题教学在小学高年级数学教学中的实践研究
，以下对单元主题教学在小学高年级数学教学中的实践进行了探讨，以供参考。关键词：单元主题教学;小学高年级数学教学;实践研究引言：单元整体教学法发源于国外，五四爱国运动之后开始传入中国，上世纪八十年代末的时候渐渐受到我国教育界的重视，到二十世纪九十年代的时候，我国众多的学者开始对这种教学方法进行了大量的研究，慢慢地将这种现代化教学方法运用到了我们的教学工作中，促进了我国现代化教育事业的发展。一、将单元教学内容进行重组在小学数学的课堂教学过程中，数学知识具备一定
学习周报·教与学 2021年5期2021-04-06
- 例谈小学语文单元主题教学策略
要：单元主题教学模式既能有效整合教学内容，提高小学语文课堂教学效率，又能使学生接受听、说、读、写的系统化训练，全面提升学生的语文学科核心素养。教师应该在教学中精心整合现行教材中的课文、课外阅读篇目、相关练习、语文活动等学习内容，立足于单元主题展开教学，让学生获得更多的语文知识和技能。关键词：小学语文;单元主题教学;教学策略随着课程改革的不断深化，小学语文单元主题教学模式已经被广泛应用于小学语文教学中。每一个单元的几篇课文或内容相关，或体裁相同，或主题一
基础教育论坛·上旬 2021年3期2021-04-06
- 小学语文大单元与深度学习策略探析
学语文大单元主题教学策略进行了分析和讨论，在介绍了深度学习教学模式的基础上，探讨了深度学习下小学语文大单元主题教学的实施途径和方法。以期可以为提高小学生们的综合素养提供一些有价值的参考和建议。【关键词】深度学习;小学语文;单元主题教学引言我国著名的教育学家陶行知先生曾经说过，孩子们要想得到真正的教育，要彻底解放孩子们的头脑、双手、时间和空间，让他们在自由自在的生活空间中进行学习。这一教学理念和深度学习理念之间有着非常多的相似之处。在語文教学中应用深度学习是
红豆教育 2021年33期2021-03-07
- 基于核心素养的高中数学单元主题教学
中数学;单元主题教学高中数学难度较大，一旦学生有一个环节没有跟上进度，那么后续的学习效率和质量就会比较低。单元主题教学设计的核心是对一系列综合问题的思考，是通过系统性的教学来解决数学问题、学习数学技能，单元教学中各种教学资源与信息的有机整合，可以让学生深入学习知识和技能，增强其整体数学能力，从而保障学生数学核心素养的有效培育。一、核心素养下的单元教学设计的优势单元教学设计的本质特征为整体性。具体体现在以下三个方面：其一是知识的整体性。高中数学的单元教学设计
红豆教育 2021年21期2021-01-23
- 基于思维品质提升的小学英语单元主题教学策略探析
小学英语单元主题教学策略。【关键词】思维品质;单元主题教学;小学英语【作者简介】楼思程，杭州绿城育华翡翠城学校。一、思维品质的内涵何为思维品质？思维品质最早由美国心理学家吉尔提出并进行一定研究，20世纪80年代引入中国后逐渐发展。21世纪初，思维品质开始与英语教学结合。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）指出，语言既是交流的工具，也是思维的工具。英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。《课标》把学生思维品质的培养
校园英语·月末 2021年11期2021-01-06
- 高中英语单元主题教学中跨文化交际能力的培养
摘要】 单元主题教学是根据课程目标，遵循学习规律，以主题为线索，开发和重组教学内容，进行连续课时的教学方式。跨文化交际能力在提升文化自信、提高文化产出方面起着重要的作用。本文根据Michael Byram（1997）提出的跨文化交际能力模型，结合高中英语新课程标准和单元整体教学观，对跨文化交际能力的培养展开分析研究。【关键词】 高中英语;单元主题教学;跨文化交际能力【作者简介】朱雪娇，佛山科学技术学院;范方琼，华南师范大学南海实验高中;冯小凤，佛山科学技术
校园英语·上旬 2021年11期2021-01-01
- 小学语文单元主题教学中深度学习导向的运用策略
小学语文单元主题教学中深度学习导向的运用策略展开了探讨分析，并立足于对实施小學语文教学中单元主题深度学习导向教学模式的价值及有效措施的基础上，希望为培养学生综合素养奠定良好的基础。【关键词】 小学语文;单元主题教学;深度学习导向;运用策略一般情况下，单元主题教学重视主要是为了进一步满足小学语文教材在编排方面对于学生不同文化素养的培养，并且致力于将语文教材内容与学习框架进行融合，共同实现对教学资源的统筹兼顾。而深度学习与语文单元主题教学在其核心教育观念上有着
小学生作文辅导·中旬刊 2020年8期2020-11-23
- 思维导图在小学英语高年段单元主题教学中的应用
高年段;单元主题教学中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）29-0082-03《英語课程标准》提出“英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。”小学高年段是学生学习英语语法、词汇及会话技能的关键时期;其思维由直观形象向意义逻辑发展，开始注重事物间的联系，开始重视学习方法的探索。如何帮助高年级学生将抽象、零散的英语知识点用其内在的逻辑关系有机地串联起来，用形象直观的方式记住，进而培养他们基本的英语素养
读写算 2020年29期2020-11-16
- 新课改下小学高年级语文单元主题教学的实施
年级语文单元主题教学实施的有效策略。关键词：新课改;单元主题教学;小学语文中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2020-03-02 文章编号：1674-120X（2020）24-0051-02小学语文单元主题教学，是围绕教材单元课文编排特征，以单元教学主题和目标为依据进行单元统筹教学的教学形式，具有鲜明的系统性和针对性特点，通过几篇相似主题内容的课文学习来达到对单元主题目标的认识、理解与内化，举一反三地迁移到其他同类型的文本学习中去，获得语
教师·下 2020年8期2020-10-26
- 基于读写结合的小学高年级情感作文教学浅思
下册第三单元主题教学为例，探讨通过读写结合提升小学生作文情感表達技巧的教学策略。关键词：读写结合;情感作文;单元主题教学中图分类号：G623.24 文献标识码：A 收稿日期：2020-02-17 文章编号：1674-120X（2020）24-0041-02情感是作文的灵魂，缺乏情感的作文无法打动人，正所谓“情动而辞发，批文以入情”。《义务教育语文课程标准（2011年版）》围绕写作提出“实施建议”：“应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”“
教师·下 2020年8期2020-10-26
- 基于小学生语文核心素养培育的单元主题教学实施
摘 要】单元主题教学在小学语文教学中是一种新型的教学方式，突破了传统的按照知识点进行划分教学节奏的方法，而根据教学内容进行主体划分，能够有效地帮助学生实现对课本内容的理解和学习，有助于提升学生的语文学习能力，促进核心素养的不断发展。探究单元主题教学的实施途径是小学语文教学的重要内容，本文将从单元主题教学对于核心素养培育的重要性进行分析，探究实现单元主题教学的具体途径。【关键词】小学语文;单元主题教学;核心素养多年的教学实践证明，学生语文素养的提升单凭学好语
新智慧·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 探讨小学语文单元主题教学中存在的问题与思考
要：单元主题教学是现阶段小学应用比较普遍的教学方式，基本涉及所有科目。小学语文教材将所有学习内容按主题分为若干单元，每个单元是一个整体，同时又是整本教材的组成部分，整体与部分相结合的教学方式利于学生进行系统学习。在课程改革的大环境下，单元主题教学更是受到了重视，但是在目前的小学语文单元主题教学中还存在许多问题，本文对这些问题进行探讨，并分析问题产生的原因，最后提出相应的改进措施，以期帮助学生把握语文学习框架，提高教学效率和质量。关键词：小学语文;单元主
速读·中旬 2020年2期2020-10-20
- 指向核心素养的高中英语单元主题教学研究
高中英语单元主题教学过程中，教师要注重从核心素养的角度出发，对教学内容进行整合，把握教学的整体性和关联性，丰富教学内容，开阔学生知识视野，提高英语单元主题教学的实效性。文章对指向核心素养的高中英语单元主题教学进行研究，以便为高中英语单元主题教学提供帮助和借鉴。关键词：核心素养;高中英语;单元主题教学;整体性;关联性;实效性中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）26-0120-02在高中英语教学过程中，教师要认识到
成才之路 2020年26期2020-10-09