认知规律
- 高职院校模块化教学改革的路径研究
；层级递进；认知规律；创新型人才 在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《国家职业教育改革实施方案》《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划2020～2023》等国家文件中，均提出根据职业标准和工作过程，探索分工协作的模块化教学改革组织方式，保障1+X证书制度的试点工作，辐射带动学校教师队伍建设、资源建设，为全面提升人才培养质量提供保证和基础。 “三教”改革是落实“职教20条”根本要求，是培养创新型、复合型高素质技
科学导报 2023年93期2024-01-16
- Z世代在线接受思想政治教育的样态透析与优化策略
强对青年学生认知规律与接受特点的研究，推进教育数字化发展。与互联网相伴而生的Z世代以独特的方式在线接受思想政治教育，在认知、情感、行为三个方面呈现出新特征：人机协同下“离散”与“连通”并存；虚实互嵌中“随意”与“刻意”交织；技术赋权下“他律”与“自律”互构。同时，也涌现出新问题：技术依赖下的“身心分离”；符号互动中的“情感缺失”；融合场域中的“行为失范”。基于Z世代在线接受思想政治教育的新特点与新问题，提出优化Z世代在线接受思想政治教育的有效策略：超越技术
现代教育科学 2023年6期2023-12-13
- 初中生代数推理能力生长的学习支架分析
;推理能力;认知规律《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课标（2022版）》）指出“课程内容特别强调代数推理”．由于对代数推理能力的培养机制缺乏洞察力，一些教师把加强代数推理等同于加强代数难题训练，或者刻意去构建一些高于教学要求的代数结论．在学生的心理基础、知识储备、推理意识不足的情况下，这些做法无疑是本末倒置的．初中阶段重视代数推理教学，应当体现在“数与代数”板块的日常教学中．1 典例分析由于代数推理问题本身没有一个清晰的边界，我们不妨基
中学数学杂志(初中版) 2023年4期2023-09-12
- 浅谈利用信息技术构建小学英语高效课堂
；教育观念；认知规律一、信息技术在小学英语教学中的应用原则（一）主体交互原则高效课堂的构建基于学生主观能动性的提高，只有充分地发挥学生的主体作用以及教师的引导作用，实现两者的有效交互，才能实现高效课堂的构建。在小学英语的教学过程中，教师要形成开放的教育观念，认识到信使用息技术的目的是促进学生的学习，让学生在信息技术的帮助下形成良好的学习习惯。因此教师要基于学生的真实需求，构建信息化的教学环境，为学生的英语学习提供必要的情景支持和启发引导，帮助学生找到必要的
电脑迷 2023年3期2023-07-14
- 批注式阅读教学方法探析
[关键词] 认知规律；批注指导；内在序列批注是阅读能力的高阶体现，是学生运用符号和语言展现自身阅读感悟、尝试文本阅读对话的重要手段，同时也是对作者表达手法、言语形式进行品味和鉴赏的重要路径。统编版小学语文教材在四年级上册第六单元设置了“学习用批注的方法阅读”的语文学习要素。作为一种重要的阅读能力，对批注的指导需要经历一个相对漫长的过程，绝不是一蹴而就的，这就需要教师在具体指导过程中遵循自主尝试、分享评价和完善提升的实践性过程。笔者结合这个单元中《牛和鹅》一
教师博览·科研版 2023年5期2023-06-04
- 构建程序设计教学高效课堂的途径探索
；程序设计；认知规律；教学理念中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）02-0124-03高效课堂是符合学生的认知规律的，以学生为主体，以教师为主导的课堂。高校课堂是有效能的课堂，它促进了学生的发展，并且有利于学生的可持续发展，学生不仅学到了实实在在的知识，有一定的学习成果，而且提高了能力，学到了方法，培养了情感，锻炼了思维，养成了好的学习习惯[1]。因此，高效课堂是教学永恒的主题，是教师永远的追求。1 高效课堂的几个特
电脑知识与技术 2023年2期2023-05-30
- 例谈遵循认知规律的信息技术课堂构建
学中，对学生认知规律、学科知识基础、学科核心素养发展的内在联系以及课堂教学的实施方法和策略等诸多问题的探讨越来越多。作者提出，教师要遵循教育教学活动的基本规律，坚持教学过程是师生交往和共同发展，不断提升教学质量的过程，同时，通过一堂信息技术公开课来探讨如何在课堂教学中遵循学习规律，促进思维进阶。关键词：认知规律；课堂构建；思维进阶中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）07-0038-03以学生为主体学生是学习的主
中国信息技术教育 2023年7期2023-04-03
- 基于0-3岁婴幼儿动作发展特征的精细化玩具设计
精细运动 认知规律 婴幼儿 玩具引言今年，全国两会全国人大代表冷友斌指出：要重视0-3岁儿童发展，建立儿童早期发展的社会支持体系。目前在全社会尚未形成重视儿童早期发展的良好氛围，民众的认识仍有不足。0-3岁正是儿童的动作发展敏感期，他们的神经发育反应在日常行为中。根据调查显示，我国的普通父母很少去关注并有效指导孩子的精细化运动，导致如今婴幼儿的精细运动技能的发育智龄落后于实际月龄，这势必会影响到儿童在相应月龄里的认知能力。精细化运动可增加人脑中灰质与白质
设计 2023年3期2023-03-08
- 遵循学生认知规律 提高课堂教学实效
.【关键词】认知规律;教学策略;课堂效果1 认知思维形象化特点初中生的心理特征和认知规律告诉我们，初中生更擅长形象思维，所以在初中数学教学中，为了适应学生的认知规律，教师可以尝试借助图形、图象、类比、举例、特殊到一般等方法进行教学.2 教学设计和教学实施2.1 更加多样的教学策略教学策略包括教学方法和教学模式.在教学中使用的方式和途径的总称.教学方法主要包括在教学过程中教师教和学生学的相互关系、知识讲授活动以及学生的数学技能习得过程.常用的教学方法有发现（
数理天地(初中版) 2022年7期2022-07-24
- 基于学生认知规律 理解数形结合思想
当在尊重学生认知规律的基础之上，引导学生通过生活经验的提取，通过形象思维与抽象思维的运用，使得学生能高效地完成信息加工，从而实现知识的建构、理解与运用. 在“轴对称”这一知识的教学中，基于对学生认知规律的把握，通过学习过程的有效设计，可以让学生更好地理解数形结合思想，可以发展学生的数学学科核心素养.[关键词] 数形结合;核心素养;认知规律数学教学历来就有重视数形结合思想的传统，在传统的视阈当中，数形结合是作为客观思想而存在的，即人们谈及数形结合的时候，首先
数学教学通讯·初中版 2022年6期2022-05-30
- 序进教学：构筑目标、内容、认知、过程一致的数学教学
;知识结构;认知规律;教学组织中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）02A-0109-05一、“序进教学”的界定“序进”源于“循序渐进”。“序”是指知识本身的顺序和人们认识事物的顺序，表现为一个序列、一个过程，两者构成一个统一的整体。“进”是指学习的步骤、进度和速度，它不是无序的，而是按照知识的序列和认知的过程渐进的，不能跃进，也不能颠倒。“序进教学”是指遵循“循序渐进”的原则，审视教学目标的优先序列，把握知识內
江苏教育研究 2022年7期2022-03-31
- 提高小学低年级数学课堂效率的点滴策略
。【关键词】认知规律;重点难点;数学教学;学习兴趣;数学知识一、抓住低年级学生认知规律开展教学我们在开展低年级数学学科的课堂教学之前，首先要明确我们所面对的教学对象的学习特点。这些低年级的孩子他们的注意力集中的时间非常的短，坐不住板凳，但是对于视频动画，卡通动植物，鲜艳的色彩敏感，还有就是对于老师的评价很在意。所以根据这个特点，我们可以把数学知识分散成几个点，按照教学需要的顺序理清前后，然后老师从孩子的视角，设计一些故事情节，应用一些卡通形象提示孩子，我们
中学生报·教育教学研究 2022年5期2022-03-28
- 浸润身心，让语言品味效益最大化
“用”，依循认知规律。关键词：小学语文 语言品味 认知规律 迁移运用《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出，语文是一门关于语言文字运用的综合性、实践性课程。语文教学的核心任务是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。关注语言，本身就应该成为语文教学的重点。一、创设可感之“境”，激活认知思維每一篇课文都是一个世界，蕴藏着其他文本所不具备的情感与思想。教师应该竭尽所能，让学生沉浸在所创设的情境之中，积极参与作者从形成创作想法到谋篇布局的
江西教育C 2022年3期2022-03-22
- 契合认知规律 开辟提问训练的高效路径
要契合学生的认知规律，从情境、情绪、角度等方面展开提问训练，从而真正促进学生认知能力的发展。关键词：小学语文;提问策略;认知规律中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）31-0028-02引 言阅读需要策略，但是这种策略不是教师靠生硬灌输就可以获取的，而是需要在扎扎实实的阅读教学
名师在线·上旬刊 2021年11期2021-12-08
- 分层教学模式在体育教学中的应用研究
：体能训练;认知规律;分层课堂;体育活动引言 素质教育的推行，除了更重视综合能力的养成外，学生也在自我潜能的挖掘中，意识到强化身体素质的重要性，所以如何突破落后的教育形式，使多样的体育运动更好为学生健康成长打下基础，成为新时代下体育教师应着重解决的问题。教师应发挥分层课堂的开展特点，根据学生体能、爱好以及学习兴趣进行分组，使充满对针对性的教育计划，始终引导学生在运动项目的参与中，进行身体素质与运动精神的强化。1体育分层教育的设计价值 分层教育主要以学生的实
启迪·中 2021年6期2021-10-21
- 通过数学活动激活小学数学课堂
以根据儿童的认知规律，结合教学内容，组织形式丰富的数学活动，让学生在活动中体悟数学知识，寻找数学规律，带动学习效率的提升。本文将着重探讨设计数学活动的必要性和原则，并介绍几种常见的数学活动的课堂教学形式。关键词：小学数学;认知规律;教学内容;数学活动;学习效率中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-050数学活动的形式不一而足，动手实践、独立探索和合作交流均是数学活动的不同表现形式。教师在组织教学的具体过程中，可以结合学习内容，组织与
小作家报·教研博览 2021年32期2021-10-16
- 基于科学史和科学哲学构建化学课堂和学生人生的新格局
材编写与学生认知规律相结合，从而构建化学课的新高度，给学生学习的新角度，给学生思考自己人生的支点。关键词：人类科学史;原子结构演变史;科学范式;认知规律一、教学现状分析查阅很多的期刊，发现对原子结构的演绎很多是局限于原子结构推动的细节作为教学重点，分析每个模型出现的原因和理由，这样做的意义在于教会学生“证据推理和模型认知”的能力。在这一点上，原子演变史确实是一个经典的模型。但是本人觉得如此处理对于原子演变史还是太肤浅了些。对于“证据推理和模型认知”这样的教
高考·下 2021年7期2021-09-30
- 树立生本意识传承国学经典
;国学经典;认知规律;学情起点语文学习绝不是简单地局限于语言文字运用的层面，而需要在引领学生思维发展、审美铸造过程中强化文化意识。从这个角度来看，强化学生国学经典的学习就显得势在必行。但国学经典所包含的哲理和文化意味非常浓郁。对于正处于小学阶段的学生而言，如何才能突破文化经典的障碍，对于学生语文素养和人格塑造起到应有的推动性作用。笔者结合自身的教学实际，谈一谈自己在这一方面的实践和思考。一、契合认知规律，多重策略理解国学经典由于国学经典都是以文言的形式传承
教书育人·教师新概念 2021年8期2021-09-12
- 基于校名提炼促进校训传承
育原则与符合认知规律等方面追溯、解释校名的内涵，发挥校训其“校”的个性功能，在传承文化中彰显“育人”共性，达到“训”本质的发扬。[关键词] 校名校训;历史渊源;德育原则;认知规律校训是一所学校的文化核心，承载着学校的历史，传递着学校的精神，具有时代性、教育性、独特性等特点，对全体师生起着规范引导和正面激励的重要作用。很多学校的校训时代局限性大、千篇一律，只是“选若干德育条目制成匾额，悬见于校中公见之地”。這种未经审慎梳理与凝练的校训很难凸显育人功能，也不能
教书育人·教师新概念 2021年8期2021-09-12
- 当代青年创新力不足的教育归因探究
童成长阶段的认知规律，结合不同阶段所实施的教育现状，对当前教育培养的青年在创新力不足的原因进行探究。关键词：认知规律;教育实施;创新力培养一、不同认知阶段的教育秩序个体认知形成的四个阶段，从年龄层次对应的分别是婴幼儿时期（0-6岁），童年时期（6-12岁），少年时期（12-18岁），青年及成年时期（18岁以后），所对应的教育阶段应该是学前教育，小学教育，中学教育，大学教育。根据个体认知成长规律以及所对应的年龄层次，不同年龄层次应该根据其思维能力和认知特点施
三悦文摘·教育学刊 2021年29期2021-09-10
- 技术变革背景下的会计学课堂教学设计
通过需要符合认知规律的教学设计，将若干教学要素融入教学环节。在会计学课堂教学设计中贯穿符合会计学科特点和认知规律，在细节中融入教学目标。最后提出需要将多元化思维运用于课堂教学设计中、教学及时反思与评价、在课堂教学中培养文化内涵及教师视野和能力的提升等几个方面需要进一步探索。关键词：课堂教学设计;教学目标;认知规律随着互联网不断深入，我们的会计学课堂教学需要重新思考教学设计。一、问题的提出从互联网到移动互联网发展迅速，不仅推动了产业升级，还推动了课堂教学的环
学习与科普 2021年20期2021-09-10
- 高中数学培养学生认知规律的路径探究
中，具备一定认知规律不仅能让学生更好地理解及掌握知识，还能有效提高学生的各项数学技能，其重要性不言而喻。探究培养学生认识规律的路径，希望能为相关研究者提供一定启示。关键词：高中数学;认知规律;路径在高中学习阶段，数学属于重要课题，更是培养学生逻辑思维能力的基本课程。从学习现状来看，许多学生对数学知识感到头痛。事实上，数学知识具有一定规律，只要掌握规律，学生就能够事半功倍。在数学教学中，怎样才能培养学生对数学知识的认知规律呢？这是教师探究的重要课题，也是本文
新课程·上旬 2021年49期2021-09-08
- 儿童认知风格下数学问题解决教学探索与实践
;儿童认知;认知规律中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）21-0143-02Teaching Exploration and Practice of Mathematical Problem Solving under Children's Cognitive Style（Daitou No.1 Central Primary School， Xiuyu District， Putian C
天津教育·下 2021年7期2021-08-11
- 眼里有教材，心中有学生
。【关键词】认知规律;参与广度;学生有事做;生活经验;思维习惯【作者简介】贾金芝，江苏省徐州市贾汪区大吴中心小学。英语里有这样两句谚语：“Two heads are better than one;Many hands make light work”这两句话都反映了一个道理：人多力量大。的确，凝聚集体智慧，共享集体资源，能使我们快速提高自己，更快地获得成功。我们现在进行的集体备课教学研讨活动，目的就是使每一位老师在集体备课中能博采众长、取长补短，从而使自
校园英语·月末 2021年4期2021-08-11
- 历史课堂“板块式”教学设计的目标追求
构，切合学生认知规律，凸显课堂教学立意。这些也正应该是历史教学“板块式”设计追求的目标。关键词：历史教学 “板块式”设计 知识结构 认知规律 教学立意“板块式”教学设计的倡导者是语文特级教师、湖北省荆州市教科院中学语文教研员余映潮。他认为，作为一种理念、思路的“板块式”教学设计，“就是在一节课或一篇课文的教学中，从不同的角度有序地安排几次呈‘块状分布的教学内容或教学活动，即教学的内容、教学的过程都是呈板块状分布排列”[1]。应该说，这种教学设计思路
教学与管理(中学版) 2021年6期2021-08-03
- 命题画教学过程中的育人策略研究
词：命题画;认知规律;学习品质;多元化评价基金项目：本文系河北省职业教育学前教育专业群教学资源库项目阶段成果。命题画就是依据特定的题目或简要文本，运用一定的美术工具和材料，采用适当的美术技法，准确恰当地将题目或文本的中心思想和内涵用画面的形式表达出来，是幼儿园和小学美术教学中一项重要训练内容。学生通过命题画的形式表达自己对生活的认识、对一件事的看法，带有其独立的叙事性和审美性、情感性和艺术性。命题画能够很好地表现生活即艺术、艺术即生活的理念，是培养学生综合
美与时代·下 2021年5期2021-07-19
- 基于认知规律的小学生数学学习能力培养
：从小学生的认知规律入手，培养学生的学习能力至关重要。本文从数学观察能力、发现问题能力、数学思维能力、深入探究能力等方面入手，按照具有内在逻辑的认知线索，阐述如何培养小学生的数学学习能力。关键词：认知规律;小学数学;学习能力培养教学要以学生的认知规律为主线，而基础数学是客观世界规律现象的一种反映，引导学生认识数学其实就是引导学生认识和把握身边的规律现象。教师要对教材中数学知识的前后衔接、生长形成、螺旋上升等进行研究与把握，发现学生学习数学的能力增长点。下面
广东教学报·教育综合 2021年66期2021-07-16
- 基于学生认知规律的高中数学建模初探
更应当从学生认知规律的把握与运用角度去引导学生进行高效的数学建模.[关键词] 高中数学;数学建模;认知规律随着最新修订的《普通高中数学课程标准》的颁布，以数学学科核心素养为关键词的、对数学课程的理解与认识，越来越凸显出对数学建模的重视. 之所以在这里特别强调数学建模，是因为在高中数学教学的传统中，数学建模一直有着重要的地位，当数学建模成为数学学科核心素养六个要素之一时，不仅意味着在高中数学课程当中，已然继承了高中数学教学中对数学建模的传统性认识，同时也意味
数学教学通讯·高中版 2021年5期2021-06-20
- 《道德与法治》课培养学生思维能力的实践探索
此引发相应的认知规律性思考。【关键词】思维能力;思维启迪;认知规律教学中，教师通过引导学生思维，使他们的形象思、抽象、直觉、灵感以及创造思维能力都得到应有的发展。而要启迪学生的多种思维，教师起到至关重要的作用，教师需要掌握启发思维的“金点子”。一、激情趣引求知兴趣是最好的老师，情感是兴趣的催化剂。作为非智力因素中的重要一环，动情激趣对于激发直接近景性学习动机（direct motivation）具有重要意义。师者，传道、授业、解惑。常言道，兴趣是最好的老师
广东教学报·教育综合 2021年43期2021-06-06
- 从人类认知规律浅析传统词典释义本质
定义 隐喻 认知规律词典编纂的理论与实践一直得益于语言学的滋养。目前，语言学家对于词典释义的固有缺陷“循环释义”已经开始有了较为全面的理论研究，词典编纂者也一致认为循环定义是辞书释义的大忌，它不仅会导致被释词條的语义信息的不足，更无法准确反映被释词条之间意义的差别。词典释义要拒绝循环定义已是不论自明的事实，但大部分的在用词典，如《现代汉语词典》、LDOCE-3、韦氏大词典中仍能发现循环释义的形迹。究其根本，是因为传统词典释义的本质本就符合人类认知规律，当然
文学教育下半月 2021年4期2021-05-06
- 研究学生认知规律，提高数学教学效果
要研究学生的认知规律. 只有掌握了学生在学习过程中表现出来的认知规律，才能让教学效果真正体现出来. 初中学生的数学学习过程，应当是一个在原有知识基础和生活经验基础上主动有效的知识建构活动，是形成新的数学认知（包括数学概念、数学规律及解决数学问题的思路）的过程.[关键词] 初中数学;认知规律;教学效果在初中数学教学研究领域，可以说所有研究的目的都是提升教学效果. 基于这个目的，不论是课程专家还是一线教师，都在自己擅长的领域选择合适的切入点，从而研究出一条条通
数学教学通讯·初中版 2021年12期2021-03-21
- 认知规律在初中数学教与学视角转换中的应用初探
文章从学生的认知规律出发，结合具体的课堂教学实例，谈认知规律在初中数学教学中的具体应用 [关键词]认知规律;视角转换;应用初探 作者简介：丁胤骥（1983-），本科学历，中学一级教师，曾获江苏省初中青年數学基本功竞赛二等奖，苏州大市初中青年数学基本功竞赛一等奖 从教育对象的主体性而言，认知规律是教师教学需要遵循的首要前提，任何教学活动的设计和进行都必须遵循儿童的心理认知发展，在教学内容上既不可过于简单，又不可过于超前，在教学方法上要与学生的感知、记忆等能力
数学教学通讯·初中版 2021年1期2021-01-22
- 浅谈高中化学课堂怎样落实学科核心素养
点。从学生的认知规律入手，通过大单元备课和精准教学实施，形成有效智力劳动，贯彻教学连续性，从而在课堂教学中有效落实高中化学学科核心素养。关键词：课堂教学;认知规律;大单元备课;精准教学一、遵循学生的认知规律，形成有效智力劳动学生的知识习得，是通过认知活动完成的。学生的认知过程开始于感知过程，这时接受到的是知觉和表象，即看到的、听到的、触到的等等，然后进入思维活动，认识逐渐从具体到抽象，从混沌到明确，从分散到概括。通过认知活动达到一定的认知目的，比如对微观世
新课程·上旬 2020年42期2020-12-23
- 遵循认知规律，培养思维能力
教师应该遵循认知规律，创造条件让学生展现和交流获取知识的思维过程，以利于深化学生的模型认识。【关键词】遵循；认知规律；思维能力；小学应用题一、感知基本框架，启发数学思维学生的学习过程是把教材中的知识结构转化为学生认知模型的过程。认识最初从感知开始，它最容易使学生获得表象。应用题的教学，关键是要引导学生掌握应用题的基本模型，分析题中已知条件与已知条件、已知条件和问题之间的数量关系，列出求问题的数量关系式，这种数量关系本身就是模型，有助于学生今后解题时利用模型
课堂内外·教师版 2020年5期2020-12-21
- 高职学生认知规律教学方法研究
给侧高职学生认知规律的表现和获得途径出发，研究基于高职学生认知规律的专业教学方法，探索专业课程在不同专业要求下因材施教、学生易学乐学的有效途径，提升通信类专业教学质量。关键词：高职学生;认知规律;教学改革;教学方法近年来，随着产业结构的调整和企业转型升级，企业用工市场供求失衡引发了对职业教育改革的思考。作为从业者，如何结合行业企业发展要求和教育特点，缩小高职人才培养在需求侧人才要求与供给侧人才培养的期望差距，是摆在职业教育工作者面前的课题。研究意义社会进步
教育·教学科研 2020年10期2020-11-18
- 在绘本教学实践中感悟“提问的有效性”
应遵循幼儿的认知规律，有效地提问激发幼儿思维，促进幼儿对绘本教学内容的理解和目标的达成。因此，在绘本教学中对于提问应该掌握一定的度，问题的提出应该是适度的、有效。关键词：幼儿绘本教学;困惑;认知规律;有效的提问1 绘本教学中教师对于提问存在的不足与困惑（1）频率高，效率低。在绘本教学活动中，有的教师提出的问题一个接一个，问题的提出频率太高，而且提出的问题多数是幼儿懂得的，不加思考就能够回答的。问题的提出没有一定的挑战性，不能够激发幼儿的探索欲望。（2）语言
成长 2020年1期2020-10-21
- 快乐识字趣味教学
年级;识字;认知规律;迁移;趣味性教学【中图分类号】 G623.22【文献标志码】 A【文章编号】 1004—0463（2020）16—0164—02识字是小学语文教学中的重点内容，是学生开展阅读和写作的基本条件，也是进行其他学科学习的基础。基于小学低年级学生活泼好动且注意力不集中的特点，传统单一的教学方式无法调动学生识字的兴趣，教学有效性也无法保障。因此，结合小学生年龄特点和认知规律，利用趣味性的识字教学方式，不仅能营造轻松快乐的教学氛围，激发学生识字的
甘肃教育 2020年16期2020-10-09
- 运用认知规律来实施的篮球教学方法初探
究。关键词：认知规律;篮球;教学一、引 言篮球运动的学习，涵盖了人的感知和思维能力分析，也解决了技术概念的形成以及创造性的发展等问题。根据认知心理学信息加工的理论原理，笔者在实际的篮球教学中，以认知心理学的信息加工理论为基础，对符合学生心理活动规律和认知方式的一些教学方法做了初步的分析研究。二、篮球运动技术教学过程中运用知觉、注意、认知规律的作用“注意”是一个人的心理品质，更是一个人有限的心理资源，能促使人感知信息。在人的生活学习过程中，信息只有经过注意的
启迪·中 2020年7期2020-09-10
- “微课热”背后的思考
;认知过程;认知规律一、问题的提出微课成为近几年教育界的一个高热词汇，在于它较好地契合了微传播时代高效、便捷的传播特征和随时随地、按需学习的需求，从而广受重视。近两年，基于东莞慧教育的微课制作、广泛征集活动也在如火如荼地进行。作为一线教师，笔者切身感受到了微课所引发的教育革新热潮，但在微课的制作过程中，也发现了许多同行对于微课的一些片面或是不正确的认识，不免担心微课推行的落实成效。为此笔者对这部分教师的一些不恰当观点进行了整理：（1）部分教师认为微课就是以
新课程·上旬 2020年10期2020-08-14
- 教好第一课，筑牢音乐课程基础
根基;要依托认知规律，构建多维实践平台。这样才能帮助学生筑牢音乐学习的基础。[关键词]音乐课程;课程根基;首因效应;串联元素;认知规律[中图分类号] G623.71[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）24-0019-02中国有句古话：“万事开头难。”很多学生常常因为与课程的第一次接触、与教师的第一次交流，就失去了对这门课程的兴趣。笔者曾经针对这一内容对教师们进行了专门的实践调查，他们中很少有人认识到与学生第一次接触的重要性，从而导
小学教学参考(综合) 2020年8期2020-07-29
- 构建 统整 对比
在价值;遵循认知规律，促进群文阅读深入思维。【关键词】 教材特质;教学方向;认知规律;群文阅读语文核心素养的发展离不开广泛而深入的阅读，仅凭教材中的几篇课文是远远不能满足学生内在发展需求的。统编版教材在编写时所确立的一个重要原则，就是要促进学生课外阅读，提升学生的阅读能力。因此，阅读教学要把握好课堂内外之间的联系，通过群文阅读，进一步扩展学生的阅读范畴，并在解读方式和思维方式上进行彻底变革，促进学生认知能力不断发展。一、构建：把握教材特质，研制群文阅读的文
小学生作文辅导·下旬刊 2020年5期2020-07-23
- 得道多助，善莫大焉
：初中科学;认知规律;跨学科知识初中科学是一门综合性较强的学科，科学与其他学科之间都有着相当紧密的联系。现实教学中，却常常存在师生之间因为学科界限不同而导致的学习内容、过程与学习方法上的互相矛盾的现象，这在一定程度上制约了学生综合素质的培养，也导致了学生科学学科学习中的低效学习现象的存在。一、初中科学与其它学科之间的内在关联性（一）学习内容的内在关联性科学学科是建立在自然科学的基础之上的，其知识表述又离不开学生的语言文字基本阅读与表达基本功，这样一来，科学
锦绣·下旬刊 2020年3期2020-07-23
- 设置丰富活动锻炼手工能力
本方法;依循认知规律，巩固动手能力;给予自主时空，激发创新意识。【关键词】游戏方式;认知规律;自主时空;丰富活动著名教育实践家陶行知先生指出：“孩子只有在实实在在的动手过程中才能最大程度地获得生长。”著名教育家底惠多思也曾经指出：“儿童是依靠动作、颜色和声音来思考的。”因此，教师要强化幼儿动手操作能力的训练，通过制作手工，与生活实际链接，引领幼儿在从简到繁、循序渐进的过程中，习得活动技能。一、借助游戏方式，获取基本方法尽管幼儿的年龄还小，但手工的实践操作仍
新智慧·下旬刊 2020年4期2020-07-07
- 提高低年段学生书写正确率的策略
循学生的心理认知规律，注重书写基本技能的训练，培养学生查误纠错的能力。通过这些有效的引导，提升学生汉字书写的正确率。[关键词]低年段;书写正确率;认知规律;基本技能;查误纠错[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）21-0007-02《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“各地各部门要注重引导和鼓励中小学重视和加强规范汉字书写教育，改革创新，采取有效措施提高规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力。
小学教学参考(综合) 2020年7期2020-07-04
- 教师守“正”，语文有“常”
】教学风格;认知规律;整体设计【作者简介】严华银，江苏第二师范学院、江苏省师干训中心教授，江苏省语文特级教师，教育部考试中心教师资格考试标准研制专家，教育部中小学校长、教师“国培计划”培训专家，教育部中小学名校長领航工程江苏基地首席专家，江苏省教育厅教师教育指导委员会委员。与蒋兴超老师是忘年交，对他的语文观、教学观和课堂教学风格，对他的人品、文品，我高度认同，也曾多次带研究生听兴超老师上课。每每课后，我总让这些未来的语文教师与蒋兴超老师直接交流，以让他们获
中小学课堂教学研究 2020年6期2020-07-04
- 素材：触发思维生发的实然张力
学思考;顺应认知规律，触发数学思维;挖掘“角落素材”，奠基数学思想。【关键词】数学学习素材;现象规避;认知原点;认知规律; “角落素材”数学的本质问题可以概括为：数学对象能否被看成一种独立存在？显然，和其他任何自然科学一样，数学中很多重要概念都源于实践，或者说可以在真实的世界中找到其現实原型，它不可能是一种不依赖思维的独立存在。正如恩格斯所说：“所谓纯数学都是研究抽象的东西，它的一切数量严格来说都是想象的数量。”但实际上，内容多样的背景素材才是各项数学活
教育界·中旬 2020年6期2020-06-29
- 英语写作教学的四点建议
应遵循学生的认知规律，关注学生的真实表达，改进写作教学的模式，把握评价的核心标准，从而提升学生的习作品质和写作能力。【关键词】英语写作教学;认知规律;真实表达;写作评价近年来，小学英语写作教学的实践与研究如雨后春笋般不断涌现。对于英语写作教学，笔者有如下建议。一、遵循学生的认知规律儿童的認知发展具有阶段性特征。小学阶段，学生正处于从粗略感知向精准感知、从无意识记向有意识记、从具体形象思维向抽象逻辑思维、从具体运算阶段向形式运算阶段的过渡时期。在写作教学中，
江苏教育 2020年9期2020-06-29
- 找准交融点，让儿童悦纳红色革命类文本
要根据学生的认知规律，引导学生把握文本特质，同时聚焦文本的表达语言，让学生感受、理解文本，体会人物的思想内涵，掌握作者遣词造句的方法，从而获得人文素养和语文素养的全面发展。[关键词]红色革命;认知规律;表达特征;儿童视角[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）16-0029-02红色革命类文本作为母语学习的载体，因为其鲜明的立场、强烈的情感和扣人心弦的情节，有着其深受学生喜爱的一面;但也因其所蕴藏的主题、背
小学教学参考(语文) 2020年6期2020-06-27
- 小学英语单元整合教学模式的优势
：单元整合;认知规律;结合;课堂容量;阶梯性我市英语教师面对“周课时数少，教学容量大，单元内容多，教学课时紧，完成教学任务困难”的难题已经十多年了，各位教师也尝试用各种方法解决，但收效甚微，在进行单元整合的英语教学模式后，经过两年的教学实践，学生的听、说、读、写能力有了明显的提高。我市学生使用的是人教版三年级起始的教材，每册书由六个学习单元和两个复习单元组成，每个学习单元都分A、B两个部分，A、B部分都有Lets learn和Lets talk。Lets
读天下 2020年11期2020-06-22
- 用好“四素句”，筑牢低年级语言表达的基石
练之根;遵循认知规律，夯实四素句训练之基。关键词：链接经验;依托教材;整合实践;认知规律;四素句著名教育家叶圣陶先生指出：“学生是有生机的种子，本身具有萌发生长的机能，只要给予适宜的培育和护理，就能自然而然地长成佳谷、美蔬、好树、好花。”对于语文课程来说，教学的核心就是促进学生认知能力和表达素养的协同提升。每个学生都有着与生俱来的表达潜力，这就是叶老所说的“有生机的种子”。对于小学低年级学生而言，语言表达能力就需要从种子的基础工程做实、做牢。“四素句”这一
内蒙古教育·理论版 2020年3期2020-06-21
- 如何提高小学生数学应用题审题能力
学;应用题;认知规律;审题能力【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0184-01小学数学教学中应用题是教学重难点，在高年级阶段，应用题中出现的数量变多，逻辑关系相对复杂，因此多数同学就念不懂，不知道怎么做了。还有的同学审题过程中浅尝辄止，想当然地掉进出题者的“陷阱”。其实小学数学知识点并不多，应用题的种类也有限，多数同学做不上题原因就在于不会审题：或者审题不明，“马虎”出错;或者审题不懂，找不到
当代家庭教育 2020年11期2020-05-21
- 奥尔夫音乐教育思想在高校音乐鉴赏课教学中的应用
音乐鉴赏课;认知规律奥尔夫音乐教育思想从创立直至广泛应用已经有几十年的发展过程，在教育中，奥尔夫音乐教育思想关注学生的人格培养与创新能力教育，通过丰富的教学形式来完善教学手段。因此在高校音乐鉴赏课教学中，需要积极探索奥尔夫音乐教育思想应用的新路径，争取能够进一步提高教学质量。一、奥尔夫音乐教育思想在高校音乐鉴赏课教学的可行性分析著名音乐家卡尔·奥尔夫（1895-1982）在元素风格的基础上创造了奥尔夫音乐教学法，该方法依托音乐本质特征，让学生通过倾听、语言
科技风 2020年14期2020-05-19
- 顺应认知规律，调整记忆策略
此顺应学生的认知规律展开教学，帮助学生调整记忆策略，就能够提升学生的识字能力。[关键词]二类字;识记;认知规律;记忆策略[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）12-0013-02《义务教育语文课程标准》中将识字能力标准分为“会认会写”与“会认会读”，要求“会认会读”的字即通常所说的二类字。教育实践表明，学生对二类字的识记效果不佳，许多学生无法正确地读出拼音，部分学生虽然能够准确读出课本中的二类字，但是当其出
小学教学参考(综合) 2020年4期2020-05-07
- 对外汉字课堂游戏教学研究探析
特點和学习者认知规律出发，基于对汉字游戏教学进行的分类，相应设计了四种汉字游戏教学活动。论文探析了当前汉字游戏教学的现状和发展方向的探析，提出设计汉字课堂游戏的原则和要求，试图为对外汉字游戏教学提供新思路。关键词：汉字课堂;认知规律;游戏教学1.引言汉字是记录汉语的书写符号系统，与语音、词汇和语法一起构成对外汉语教学的四大要素。汉字教学是对外汉语教学的关键环节，因此，对汉字教学法的研究显得尤为重要。文献表明学者们从不同研究视角，提出相互关联但又彼此不同的汉
神州·上旬刊 2020年4期2020-04-24
- 小学音乐课堂中的识谱教学之我见
是识谱教学的认知规律，指出学生音乐的认知过程是感知—记忆—理解，应遵循并能因势利导进行教辅;第三部分是识谱教学的方法策略，主要从识谱教学要符合音乐的规律和训练节奏为演唱曲谱做准备;第四部分借鉴柯达伊音乐教学理念，分别从柯达伊手势和字母简谱论述他们对于识谱的辅助借鉴作用。本文就是通过以上四个部分进行小学音乐课堂中的识谱教学进行论述的。【关键词】识谱;认知规律;听觉训练;柯达伊教学;符号;字母简谱【中图分类号】G613
北方音乐 2020年5期2020-04-20
- 基于认知规律谈高中物理情境的创设策略
境符合学生的认知规律，能够在情感上引起学生的共鸣、在思维上让学生渐入佳境、在效果上攻克教学难题。本文从学生认知规律的几个方面探究物理教学中情境的创设与优化策略。【关键词】情境创设;课堂教学;认知规律【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2020）28-0042-02高效物理课堂离不开教学情境的创设。作为物理知识的载体，好的物理教学情境一方面可以活跃课堂气氛，另一方面可以对学生掌握知识、培养能力起到有力的支撑作用，
理科爱好者(教育教学版) 2020年5期2020-04-12
- 如何让：“顺学而教”真实发生
有符合学生的认知规律，尊重学生已有的知识与经验，找准学生的最近发展区，才能做到顺学而教。[关键词]认知规律;已有经验;最近发展区[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）08-0004-03《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。”当下的数学教学倡导以学定教、顺学而教，这是一种朝向儿童立场、以学生为中心的教学理念。如
小学教学参考(数学) 2020年3期2020-04-02
- 依循统编教材特质推进复述能力培养
知尺度;依循认知规律，循序释放过程;巧妙统筹兼顾，智慧推进融合。[关键词]教材特质;复述能力;认知体验;认知规律;统筹兼顾[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）04-0060-02统编版教材非常关注学生对故事的复述能力。纵观整个低年级统编版教材，关乎复述策略的语文要素在单元中既彼此勾连又相互联系，为低年级学生复述能力的培养搭建了坚固的支架。教师应紧扣教材特质，有效推进复述训练，帮助学生提升复述能力。一、明确
小学教学参考(语文) 2020年2期2020-03-30
- 将“策略”引向阅读，落实核心目标
，遵循学生的认知规律，正确解读教材，课内外联动，提高阅读速度、阅读质量，落实本单元的核心目标，是提高阅读效率、提升语文素养的关键。关键词：阅读策略;教材特点;认知规律;反复实践统编教材总编温儒敏强调：“对中小学生来说，阅读方法的掌握是很重要的，是基本的语文素养”“要教给学生读书的方法”。从2019年秋季起，全国使用统编版教材。统编小学语文教材中的重大变革之一是专门安排了几个重要的阅读策略单元，分别是“预测”“提问”“提高阅读速度”“选择阅读方法”。阅读策略
广东教学报·教育综合 2020年28期2020-03-27
- 基于认知规律 提升英语素养
是短板。基于认知规律，试图从多种阅读方法融入其中，强化学生的阅读意识，提升阅读技巧的内化，改善学生阅读习惯，切实增强学生的阅读素养。关键词：初中英语;阅读教学;认知规律初中阶段的英语阅读教学，教师多侧重于词汇、语法的讲解，适当渗透阅读背诵，而对文本的思维、理解、语用、语感等认识不到位，也未能给予有效的指导。把握初中学生英语认知规律，着力从不同阅读方法训练中，强化学生阅读技巧的掌握，提升学生英语阅读水平。注重阅读法，科学指导阅读在英语阅读教学上，首先要指导学
教育·教学科研 2020年1期2020-03-25