新课改下初中七年级英语阅读信息化情境的构建

摘 要：新课程改革为初中英语教学带来了机遇和挑战，在新课改背景下如何发挥信息技术的作用，创设更好的英语教学情境，是英语教师应该认真思考的问题。主要阐述了信息化情境的概念及其应用价值，并结合相关例子，探讨了新课改背景下初中七年级英语阅读教学信息化情境的构建思路。

关键词：新课改；七年级英语；信息化情境；英语阅读教学

作者简介：闭红梅（1974—），女，广西壮族自治区南宁市第四十五中学。

近年来，随着新课改的推进，初中英语阅读教学的模式发生了显著变化。信息技术的运用，使得教师的教学方式更加多元化，这为英语阅读教学的转型升级提供了良好的契机。按照新课改的要求，英语教师要落实以核心素养为导向的教学要求，借助信息技术创设知识情境，充分激发学生的主动性和积极性，凸显学生的教学主体地位，确保学生的知识能力水平不断提升。

一、信息化情境的概念及其应用价值分析

（一）信息化情境的概念

所谓信息化情境，即借助信息技术创设的教学情境。情境教学法是现代教育的重要方法之一，信息技术对该教学方法的运用有重要的意义。以信息技术为支撑，现代教育教学的实践体系得以重构，教学情境更加生动，并能对课堂教学产生更深远的影响。

（二）信息化情境的应用价值

从初中英语教学的角度看，教师通过构建信息化情境，能够改变传统课堂教学的模式，创新教学方法，提升教学的效果。对教师而言，运用信息化工具和资源构建与课堂知识内容深度契合的情境有一定难度，需要进行精细化操作［1］。通过创设信息化情境，教师可以运用更多方法开展教学，为学生提供更好的学习体验，这也符合新课程改革的基本要求。信息化情境是融合信息技术、数字化资源及相关教学工具的综合性知识情境，它能推动教育教学工作的顺利开展，对促进英语教学发展具有重要作用。

从学生的角度看，信息化情境的构建能够提升其课堂学习的韧性，使之集中精力，提升其学习、互动、探究的效率和水平。尤其是对于初中七年级学生而言，他们刚刚升上初中，对初中英语知识较为陌生，教师为他们创设信息化情境，能够有效地激发他们的学习兴趣，消除他们对英语阅读学习的畏难情绪。英语教师通过创设信息化情境，可以优化教学模式，突出英语知识鲜活生动的特点，加深学生对知识的理解、记忆。因此，英语教师要把握好七年级学生的这一特点，优化信息化情境的融入路径，有效发挥信息化情境的作用，促进英语阅读教学的创新升级，以此为学生英语阅读技能的提升与英语核心素养的养成创造条件。

二、新课改下初中七年级英语阅读教学信息化情境的构建思路

新课改提出要以培养学生的核心素养为目标，推进一体化的教学工作，确保教学品质不断提升［2］。为此，初中英语教师要根据七年级学生的需求，构建优质的信息化情境，发挥信息技术的优势，提升课堂教学的效果。

（一）创设多媒体情境，实现“激趣益智”目标

在新课改背景下，教师要循序渐进地开展初中七年级的英语阅读教学，结合七年级学生的特点设计进阶式的教学方案，以学生兴趣激发、基础能力培养为重点，切不可操之过急。具体来说，英语教师要适度放慢节奏，提升教学的适配性，可通过创设多媒体情境的方式，达到激趣益智的效果，让学生逐步完成思维的转换，形成科学的阅读习惯，找到良好的阅读学习节奏。初中英语教师创设多媒体情境，能提升阅读教学的吸引力，为七年级学生阅读意识的培养奠定基础。

例如，在外研版英语七年级上册“I love history.”

一课的教学中，教师可以通过信息技术搜集阅读内容的相关素材，制作相应的微课。通过微课，教师可以直观地展示阅读内容中的不同要素，比如history

books、historical figure、historical event等。教师还可以在微课中加入对话场景，以动画的形式再现对话内容，让学生聆听标准的读音，感受口语交流的魅力，从而产生阅读、对话的兴趣。在多媒体情境中，教师可以设计小组探究任务，让学生进行小组互动阅读学习。教师在创设多媒体情境的过程中，要注意融入学生喜闻乐见的生活化元素，以调动学生英语阅读、互动、交流的积极性，充分發挥多媒体情境的引导作用，促进七年级学生的英语阅读实践，并逐步提升他们的阅读能力。

（二）传授多种阅读方法，培养学生阅读习惯

初中英语教师要合理分析学情，从学生的需求入手，采取多元化的教学方法，综合运用多样的信息化教学手段来优化英语教学工作。具体到英语阅读教学领域，教师要教给学生多种阅读方法，比如泛读、略读、精读、跳读等，让学生围绕文章中心知识点进行整体性学习，由浅入深地掌握文章主旨，充分理解阅读的基本规则。这样一来，学生便能够找到适合自己的阅读方式，逐步提升阅读能力 ［3］。另外，教师要对多种阅读方法进行归纳，并结合学生的反馈，调整阅读教学的策略。常用阅读方法的内容及具体教学设计见表1。

在七年级英语阅读教学中，教师可借助多媒体情境的引导、展示和点拨功能，训练学生的阅读能力。如表1所示，教师可通过多媒体情境呈现阅读材料，然后分别培养学生的泛读、略读、精读、跳读能力，让学生掌握不同的阅读技巧。比如，在外研版英语七年级上册“Healthy food”这部分内容的教学中，教师可以用多媒体设备呈现教材中相应的阅读材料，创设适合的信息化情境，然后让学生泛读材料，基本了解阅读材料的主题。之后，教师可要求学生对阅读材料进行精读，以加深学生对该阅读材料主要内容的印象，使之准确理解该文本的核心知识点。同时，教师还可以通过互联网搜集一些与该阅读材料相关的文章，让学生运用“略读+跳读”的方式对这些文章进行筛选，并对筛选之后的文章进行精读，分析这些文章与教材文本的不同。这样，通过信息化情境的引导，学生能逐步找到适合自己的阅读方法，并在针对性训练中掌握阅读技巧，形成良好的英语阅读习惯。

（三）融入探究式问题，突出信息化情境的功能

在初中七年级英语阅读教学中，教师除了要运用信息技术创设知识情境，还要借助各类问题开展细化的教学，以促进学生英语阅读水平的提高。问题式教学法是七年级英语阅读教学的重要方法，它可以引导学生进行针对性的阅读，提升学生的阅读效率［4］。比如，教师可以先运用多媒体设备展示一段英语阅读材料，然后提出相应的探究式问题，让学生在阅读英语材料后用英语回答。在学生回答问题后，教师再进行点评和分析，指出学生表述中的不足，并给出改进建议。教师通过这样的教学，可以充分发挥信息化情境的载体和支撑功能，激发学生的英语阅读兴趣，逐步提升学生的阅读能力。

例如，在外研版英语七年级下册“Are they yours？”这一课中，有一段阅读材料为“The Lost and Found Office in New York City”，这部分内容要求学生阅读相关材料并回答相应的问题。由于这段材料有一定的难度，因此教师在授课时可以结合材料内容设计微课，进行微课教学。教师可以通过微课来直观展示材料的主要内容，让学生加深对相应知识的理解。同时，教师可将课本中的四个问题融入微课中，让学生结合阅读材料来回答。在回答相应问题的过程中，学生能深入了解该阅读材料的关键信息，如关键词、关键句、重要语法等。这种以信息化情境为支点，融入探究式问题的阅读教学方式，能有效促进学生阅读能力的提高，帮助学生养成良好的阅读习惯。总之，以探究式问题为抓手，英语教师可以制订更具有针对性的教学方案，同时有效发挥信息技术的作用，激发学生的英语阅读兴趣，让学生在知识探究过程中形成问题意识，提升知识应用能力。

（四）激活学生生活经验，丰富信息化情境内涵

新课改提出要在初中英语教学中融入生活化元素，打造生活化的教学模块，以此促进英语教学的发展。英语教师要坚持以学生为中心开展教学工作，充分激活学生的生活经验，使其在英语阅读的过程中能将知识学习与生活结合起来，提高学习的主动性和针对性［5］。教师可以在信息化情境中融入生活化元素，丰富信息化情境的内涵，从而激活学生的生活经验，使英语阅读变得妙趣横生，提升学生的英语阅读能力。总之，教师要充分利用信息化工具、平台和数字化资源等，构建适合的信息化情境，激活学生的生活经验，调动学生的学习积极性，有效提升学生的知识能力。

例如，在外研版英语七年级下册“Life in the future”的教学中，教师可围绕阅读部分的内容创设信息化情境，融入生活化元素，激活学生的生活经验，让学生在情境学习中掌握更多的知识点。“Life in the future”这部分阅读内容需要学生根据材料进行思考，大胆地对未来可能发生的事情、未来社会的改变等进行想象。学生一方面可以结合自己的日常生活经验，畅想未来社会的变化等，另一方面可以在与同学互动探讨的过程中，加深对英语知识内容的理解。通过自由开放的想象和构思，学生能够充分激活思维，展望未来的美好生活。其间，教师可以通过多媒体课件播放阅读材料，同时引入材料中提到的场景、物体等相关内容，以此拓展学生的想象空间，让学生结合自己的喜好，对未来的衣服、季节变化、假期设计等进行大胆想象，并用英文表达出来，同时与同桌进行互动。教师要引导学生融入自己的想法，将自己的阅读感悟表达出来，以此提升學生单词、语句、语法的应用能力，提高学生的综合学习水平。

结语

在新课改背景下，初中七年级英语阅读教学的形式正在发生变化。广大教师要合理创设信息化情境，以优化阅读教学模式，提升阅读教学的吸引力，让学生在兴趣的驱动下进行阅读。此外，教师要将信息化情境的构建与其他阅读教学方法相结合，如互动学习、小组合作阅读、任务探究、生活化阅读等。以不同的阅读方法和技巧为支点，教师可以实现信息化情境教学的功能最大化，确保七年级学生的阅读能力与英语学科核心素养得到有效提升。

［参考文献］

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李晓君.巧用信息技术，打造初中英语阅读高效课堂［J］.英语画刊（高中版），2021（26）：83-84.

王雪.信息技术助力初中英语阅读教学［J］.中国现代教育装备，2023（18）：48-51.

胡大伟.搭信息技术之翼，构建高效的初中英语阅读课堂［J］.英语画刊（高中版）， 2021（29）：76-77.