英语语篇学习中连贯与衔接能力的提升

王雯

英语作为一门重要的国际语言，在小学教育中占据着越来越重要的地位。提升英语语篇连贯与衔接能力是小学生英语学习的关键之一。

一、培养方法

首先，培养学生的阅读习惯是提高语篇连贯与衔接能力的基础。学生可以选择适合自己水平的英语阅读材料，如英语故事书、简单的文章等。通过阅读，学生可以感受到语言在不同语境中的运用，同时积累一定的词汇和语法知识。例如，学生可以选择一篇短文，读完后尝试总结文中的主要观点，并思考作者是如何通过语言手段进行衔接的。

其次，提高听说能力也是增强语篇连贯与衔接能力的关键。通过多听多说，学生可以更好地理解英语语言的韵律和脉络。教师可以设计情境对话或小组讨论的活动，让学生在实际运用中体会语言衔接的方式。例如，让学生在小组内讨论一个主题，要求他们使用适当的连接词或短语来衔接各自的观点，从而提高他们在语篇中表达思想的能力。

最后，写作是培养小学生语篇连贯与衔接能力的重要途径之一。学生可以从简单的句子开始，逐步过渡到复杂的篇章结构。在写作过程中，教师可以引导学生注意段落之间、句子之间的衔接关系，帮助他们更好地组织语言材料。例如，学生在写一篇关于自己周末活动的短文时，可以运用一些过渡词语，如firstly、next、after that 和finally 等，使文章层次清晰，逻辑有序。

二、实践技巧

学生可以分析和模仿一些经典的英语语篇进行，从而更好地理解语言的连贯与衔接之道，逐渐形成自己的表达风格。同时，教师可以通过批改学生的作文，有针对性地指出他们在语篇连贯与衔接方面的问题，并提供有针对性的建议。

1. 分析连接词汇的运用

在文章中，作者使用了一系列连接词汇来使句子和段落之间更加紧密。例如，开头使用的连接词first 表示故事的开始，接下来使用then 表示接续发展，最后使用finally 表示结束。学生可以通过这些连接词汇理解文章的时间和逻辑顺序。

例句：First， my family and I packed our bags. Then， we drove to theseaside. Finally， we arrived at the beautiful beach.

2. 掌握段落之间的过渡技巧

在文章中，每个段落都有清晰的主题，而且通过巧妙的过渡句子，段落之间衔接更加自然。学生可以学习如何使用一些过渡短语来引导读者，使整篇文章更加流畅。

例句：After spending a wonderful day at the beach， we headed backto our cozy hotel. The next morning， we explored the nearby town， whichadded more joy to our trip.

3. 练习使用并列和递进结构

学生还可以从文章中学到如何使用并列和递进结构，以增强句子之间的联系，这会使文章更加有层次感和丰富。

例句：We not only built sandcastles on the beach but also played beachvolleyball. As the sun set， we gathered around a bonfire， sharing stories andlaughter.

通过语篇分析，学生可以模仿作者的写作风格，尝试在自己的作文中运用类似的衔接手法。同时，教师可以引导学生对连接词汇、过渡句子和结构进行更深入的理解，帮助他们更好地应用在自己的写作中，为提高学生整体语言能力奠定坚实的基础。

三、案例分析

当论及小学生如何提升英语语篇连贯与衔接能力时，具体的英语语篇学习例子能更加生动地说明方法和技巧。以下是一个实际案例，展示学生如何通过学习和分析英语文章来提高他们的语篇能力。

考虑到小学生的英语水平，这里选取了上海教育出版社“双语教育实验教材”《英语》（二年级第二学期）Unit 3 How far isthe supermarket？ 中的一篇课文。通过这个例子，学生可以学到如何在文章中运用衔接词汇、短语和结构，使整个语篇更具连贯性。

Suzy is having lunch at Johns house.

Its getting late. Suzy is going to see her uncle. Her uncleis ill in hospital. “Whats the time？” she asks John.

John goes to the window and looks at the sun. “Its aquarter past two，” says John.

“My goodness！” says Suzy. “You dont have a watch？”

“No，” says John. “The sun is my clock.”

“But how can you know the time in the middle of the night？” asks Suzy.

“Thats easy，” says John. “I have my trumpet.”

“Your trumpet？” asks Suzy.

“Yes， thats right. I just open the window and play the trumpet，” says John.

“I dont understand you， John，” says Suzy.

“Its easy，” says John. “Some of my neighbours wake up when theyhear my trumpet at night. And they shout angrily and loudly： whos playingthe trumpet at 2 oclock at night？”

1. 理解上下文关系

在语篇中，上下文的关系是确保语篇连贯的关键。学生需要学会通过上下文理解句子之间的逻辑关系，从而更好地理解整个故事。在这个例子中，Suzy 之所以要问John“Whats the time？”，那是因为前面已经交代了原因：“Its getting late.”。

2. 注意时间词汇和句子结构

学生需要关注时间词汇和句子结构，这有助于他们理解故事的发展和顺序。在这个例子中，时间词汇如late 和a quarter past two 以及句子结构的使用都有助于传递时间信息。学生可以通过这些元素来学习如何在语篇中引导读者理解故事的时间流逝。

3. 学习使用衔接词汇

在语篇中，衔接词汇的使用对于确保句子和段落之间的连接至关重要。在这个例子中，but、and、yes 和no 等词汇用来连接对话，使得对话更加自然流畅。学生在写作中要尽量使用类似的衔接词汇，以提高语篇的连贯性。

4. 模仿对话结构

对话是语篇中常见的形式，学生可以通过模仿对话结构来提高其语篇衔接能力。在这个例子中，作者通过对话引入了一些情节，增强了故事的趣味性。学生可以模仿这种对话结构，尝试在写作中加入对话，使语篇更加生动有趣。

5. 分析幽默元素

在这个例子中，John 通过讲述他用小号来知道夜间时间，引入了一些幽默元素。学生可以学会巧妙地插入幽默元素，使语篇更加有趣，同时也更容易吸引读者的注意力。

四、结语

小學生英语语篇的连贯性与衔接能力的培养不能游离于语篇学习和运用之外，而只能在语篇学习和运用之中。只有这样，才能通过运用具体的学习方法更好地理解和应用英语语篇的连贯性与衔接性，提高其在写作和阅读中的语言表达能力。