基于信息技术灵动课堂构建的实践探索

徐耀军

【摘  要】 文章从教育的现状出发，深入探讨了构建灵动课堂的意义和必要性，并提出了一系列具体可行的方案和建议。通过加强教师信息技术培训、开发多样化教学资源、激发学生参与课堂活动等措施，利用技术创新推动教育领域的革命，以满足当今学生的个性化学习需求。

【关键词】 灵动课堂;信息技术;教育革命;个性化学习

一、现状分析

当前教育领域存在的主要问题是：课堂教学过于依赖教师讲授，学生参与度不高，学习效果不佳;教学内容单一，缺乏个性化、差异化的教学方法。这些问题导致学生的学习兴趣和积极性不高，教育教学质量难以满足社会发展的需求。构建灵动课堂可以激发学生的学习兴趣和潜能。

二、构建灵动课堂的意义和必要性

灵动课堂旨在满足学生个性化学习需求，提高教学效果。其具有以下重要意义和必要性：

1. 满足学生个性化学习需求：灵动课堂可以根据学生的兴趣、能力和学习进度制订个性化的学习计划，提高学生的学习兴趣和积极性。

2. 丰富教学内容：灵动课堂可以利用信息技术提供多样化的学习资源，拓展学生的知识视野。

3. 提高教学效果：灵动课堂有助于激发学生的创新思维和学习动力，提高教育教学质量。

4. 培养创新人才：灵动课堂有助于培养具有创新意识和实践能力的人才，为国家和社会发展提供强大的人才支持。

三、构建灵动课堂的方案和建议

（一）加强教师信息技术培训

1. 整合多媒体资源：学校可提供丰富的多媒体资源用以支持灵活的教学方法。同时，学校要鼓励教师积极寻找和利用数字化学习资源，如教育应用、在线课程等。也可充分利用互联网的优势和教学资源网的资源，让教师在假期等闲余时间充分利用电脑平板手机等硬件，不断自我提升，熟练掌握各种信息技术，只有教师自己掌握信息技术，才能教给学生。倡导教师活到老、学到老，以适应社会的高速发展。

2. 提供教师信息技术培训课程：由区级教委或者教育集团组织定期的信息技术培训活动，提高教师的信息技术水平。培养教师能够利用各种数字工具和在线资源的能力，如制作教学视频、使用在线课堂工具等。随着社会经济的不断发展，国家对教学投入的力度不断加大，教学设施设备不断完善，像电子白板等已广泛应用于农村学校。这就要求教师能够熟练利用这些教学硬件，充分发挥这些硬件的作用。让每个教师都能熟练掌握电子白板、PPT、视频编辑等基本信息技术教学技能。

3. 强调互动式教学：在教师培训课程中，加强互动式教学的培训，包括如何引导学生讨论、如何激发学生学习兴趣、如何规划小组活动等。在PPT的设计中，充分调动学生学习的参与性，让教师和学生都一起动起来。例如在人教版二年级上册“道德与法治”《我们不乱扔》一课中，利用PPT展示图片（1）现在可可和小爱带来了三组图，他们邀请小朋友们去看看，瞧，可可和小爱来到了我们的教室，出示第一组图片，“看到这样的情景你有什么想说的吗？”（2）现在可可和小爱又来到了体育馆，出示第二组图片，“看到这样的情景你有什么想说的吗？”（3）最后可可和小愛来到了小河边，出示第三组图片“看到这样的情景你有什么想说的吗？”（4）右边的三幅图都很干净，在这干净的环境里我们心情感觉很舒服。让学生积极参与到教学中来，调动学生学习的积极性。

4. 提供案例分析和实践活动：培训中增加案例分析和教学实践，让教师参与到实际的教学活动中，提升其实践能力和教学水平。展示成功案例，要求各方共同探讨其成功要素以及待改进的地方。在学与思中提高教师应用信息技术的能力。

5. 鼓励创新教学方法：在培训中鼓励教师尝试创新的教学方法，分享成功的案例，培养其灵活应对不同教学情境的能力。学习信息技术，不是闭门造车，要学会资源共享。只有资源互通，才能扩展教师的知识来源，避免重复劳动，充分体现共享发展理念。把丰富多彩的信息技术应用于教学之中，并不断创新。教育主管部门或教育集团要定期开展教师信息技术技能应用于教学的比武。充分激发教师学习信息技术的兴趣，调动教师创新教学方法的积极性和主动性。

6. 强调教师自主学习：除了定期的培训课程，鼓励教师通过自主学习，例如参与教育技术研讨会、阅读相关书籍、参与在线课程等，以提升自身的信息技术水平。此外，针对年长教师，不仅要积极学习相关理论知识，更要注重实践操作，例如自主制作课件、小视频等，从而提高自身在信息技术教学方面的专业能力。

7. 提供持续的支持和反馈：学校和机构可以提供持续的支持机制，包括教学督导、对教学效果的反馈、定期的教学分享会等，以继续推动教师的成长和进步。

以上方案和建议，可以帮助学校建立更加灵动的课堂教学方式，并提升教师信息技术应用水平，使教学更加生动、丰富和有效。

（二）开发多样化教学资源

1. 制作教学视频：制作视频资源可以帮助学生更直观地理解知识点，包括教师讲解、实地考察及学生展示等。此类视频可以在课堂上播放，也可作为复习资料供学生自主学习使用。

2. 制作教学PPT：制作生动有趣的PPT，包括丰富的图片、图表、视频等元素，能够激发学生的学习兴趣，更好地帮助学生理解和记忆知识点。

3. 利用在线课程平台：利用在线课程平台，学校可以选择合适的线上资源，或者制作自己的在线课程，供学生课后深度学习或自主学习之用。

4. 设计虚拟实验：对一些需要实验的学科，可以设计虚拟实验软件或网络实验室，让学生在没有实际器材的情况下也能够进行实验练习、沉浸式体练。

5. 制作电子书籍：制作电子书籍，包括丰富的文字、图片、视频、动画等内容，使学生能够在移动设备上方便地获取课程内容。

6. 参考学习资源库：收集各类学习资源，包括网上资源、数字图书馆、开放教育资源等，供教师和学生参考使用。充分发挥国家中小学教育智慧平台的作用，也可以将网络上的生活趣事与书本知识相结合，但在指导学生获取这些知识时，要仔细甄别，不要误入其他有害学生的网页与网站。

以上措施有助于使教学资源更加多样化，帮助学生更好地理解和消化知识，从而提升学生的学习效果和学习兴趣。

（三）激发学生参与课堂活动

1. 设计多样化的课堂活动，提高学生的参与度

（1）小组讨论：在课件的制作过程中，要多设计鼓励学生在小组内讨论特定问题或课题，鼓励学生分享意见、交流想法，并在整个班级进行总结。

（2）角色扮演：在课件的设计制作过程中，多设计角色扮演活动，让学生扮演特定角色，如历史人物、文学人物等，通过模拟对话等方式更深入地理解课程内容。

（3）实践性学习：在教学过程中，有条件的学校可以设计沉浸式的实践性课堂活动，如实验操作、案例分析等，使学生能够在活动中亲身实践和应用所学知识。

（4）游戏化学习：在教学过程中，利用网络资源多设计有趣的有本堂内容相关的竞赛游戏或团队合作游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

（5）艺术创意活动：鼓励学生进行艺术创作，如绘画、手工制作等，通过艺术表达和创作促进对知识的理解。如在《团团圆圆过中秋》一课中，就可以制作月饼，开展中秋庆祝活动。通过在班级中制作月饼，感受与教师，同伴共度佳节的快乐。还可以让学生和父母一起赏月并拍照，然后收集这些学生的作品，制成PPT在课堂上展示，让学生有一种成就感和自豪感。

（6）互动式表演：让学生参与表演、展示或演讲，无论是个人独奏还是团队合作，皆可通过表演分享知识与观点。在此过程中，教师需担任编导与摄影师的双重角色。将学生的表演制作成小视频在班级群中分享，既可展示学校、班级的风采，也记录了学生个人的成长历程。在信息技术支撑下学校与家长形成一个良好的互动，实现家庭教育与学校教育的相互促进。

2. 引入小组合作学习模式，鼓励学生互相讨论和分享

基于信息技术引入小组合作学习模式，是一个很好的方式来鼓励学生互相讨论和分享。以下是一些具体的方法和建议：

（1）小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个特定的问题或任务。在小范围内，让一些比较内向的学生有一个充分发挥的平台，同时也让同学们在小组内群策群力，做好讨论结果的信息平台展示。如图片、音频、视频等。这有助于激发学生之间的合作和思想交流。

（2）合作项目：安排小组合作项目，让学生共同合作完成某项任务，例如研究一个课题、设计一个实验或者准备一个展示，让小组成员一起写脚本和计划，一起想象过程会出现哪些问题并形成可行性方案等。

（3）互助学习：鼓励学生相互帮助，例如在某个学科或某个方面上擅长的学生可以帮助其他同学，如摄影技术、编辑相册等。这样可以促进学生之间的合作和交流。

（4）小组展示：安排小组展示活动，每个小组分享他们的成果、想法和观点。这有助于提升学生的口头表达能力和倾听能力。展示方式可以多种多样，充分发挥信息技术的优势。

（5）小组竞赛：设计团队竞赛游戏，制订游戏规则，充分利用信息技术的独特性，简便性，激发学生的学习动力和合作精神。

通过引入小组合作学习模式，学生将有机会分享信息、交换意见、解决问题，并且可以从其他组员那里学到新的技能和知识。这种合作性的学习模式可以促进学生的参与和合作，增强他们的学习效果和实际操作能力。

3. 注重学生个体差异，给予每个学生个性化的关怀和指导

信息技术更能体现个性化，个性化关怀和指导是教育工作中非常重要的一环。针对学生个体差异，教师可以通过以下方式来给予个性化的关怀和指导：

（1）了解学生：教师应该尽可能多地了解每个学生的个性特点、学习习惯、兴趣爱好等方面的信息，以便能够更好地针对学生的特点进行关怀和指导。如对喜欢摄影的学生，可多指导其小视频的制作，喜欢唱歌的，可以引导学习一些音频剪辑的基本知识等。

（2）个性化学习计划：根据每个学生的学习特点和能力水平，制订个性化的学习计划，以满足每个学生的学习需求。如摄影技能的培养，声乐的练习、小程序下载与运用，书法小程序的使用等，让学生自己制订一个切实可行地提高自己信息技能的计划。

（3）多元化的教学方法：教师可以采用不同的教学方法，以适应不同学生的学习风格和能力水平，给予个性化的指导。要充分体现因材施教的原则，不能简单划一的本本教学。

（4）鼓励和支持：对学习能力较弱或者学习动手能力较低的学生，教师应该给予更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信心，激发学习兴趣。多多展示这些同学的作品，并指出其比上次进步的地方。让这些同学有一种获得感和成就感，产生一种内生动力。

（5）定期反馈：教师要定期与学生进行交流，了解学生的学习情况和需求，并给予及时反馈和指导。看到学生的作品，要认真体会学生的心思，感受学生的想法，并给予积极的评价，让学生不断进步。

信息技术为教师给学生提供个性化关怀和指导给予了强大的技术条件，能够更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习成绩和学习动力，是教育工作中非常重要的一环。

四、结语

构建灵动课堂，利用技术创新推动教育革命，是适应信息时代发展的必然趋势。通过加强教师信息技术培训、开发多样化教学资源、激发学生参与课堂活动等措施，有望实现教育教学模式的变革，满足当今学生的个性化学习需求，为培养具有创新意识和实践能力的人才奠定基础。文章為灵动课堂的构建提供了一些有益的探索，希望能为教育领域的创新发展贡献一份力量。

参考文献：

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[4] 蔡建斌. 基于小学信息技术“趣味——灵动”课堂构建的几点思考[J]. 读写算，2020（10）：175.