立德树人背景下幼儿园教育教学改革研究

作者简介：干沁文（1998～），女，汉族，江苏昆山人，昆山市陆家中心幼儿园，研究方向：学前教育。

摘 要：立德树人是中华人民共和国教育的基本任务之一，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。幼儿园作为儿童教育的基础阶段，对实现立德树人的目标具有特殊的重要性。因此，幼儿园教育教学改革迫在眉睫。文章将从幼儿园教育现状分析、改革目标、重点方向和实施策略等方面，研究立德树人背景下幼儿园教育教学改革。

关键词：立德树人；幼儿园；教育教学

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）47-0012-04

在当代社会，幼儿园教育的价值日益凸显，人们意识到幼儿期是儿童成长发展的关键阶段。针对此，应积极落实立德树人的根本任务，要求在幼儿园教育中注重培养幼儿的德智体美劳全面发展，使其具备健康发展、快乐学习的能力和良好的道德品质。然而，当前幼儿园教育仍存在许多问题和挑战，亟须进行教学改革，以更好地适应社会发展的需求，同时实现立德树人的教育目标。

一、立德树人背景下幼儿园教育教学改革的意义

在立德树人的背景下，幼儿园教育教学改革具有重要的意义。立德树人是我国教育事业的核心价值观和教育目标，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。幼儿教育是孩子们人生中最基础、最关键的阶段，对他们的个性、品格、能力的养成起着决定性的作用。因此，在立德树人的背景下，对幼儿园教育教学进行深入改革具有以下几个方面的意义。

首先，幼儿园教育教学改革能够提升幼儿的综合素质。在传统的教育模式中，过于重视知识传授和测试成绩，忽视了幼儿的全面发展。而立德树人的理念将重心放在了德育和身心健康的培养上，尊重幼儿的个体需求，注重培养他们的道德品质、社交能力、创新思维等综合素养，使其获得全面成长。

其次，幼儿园教育教学改革能够激发幼儿的个性潜能。每个幼儿都有各自独特的兴趣爱好和潜在才能，传统的教育模式往往将幼儿塑造为“一枝独秀”的人才，忽略了他们的个性差异。而立德树人的教育理念注重个性化教育，通过为幼儿提供多样的学习机会和材料，鼓励他们发现和培养自己的兴趣特长，激发其探究精神和创造力。

最后，幼儿园教育教学改革能够培养幼儿的社会责任感。立德树人教育强调养成良好的道德品质和社会主义核心价值观，使幼儿在成长中具备积极向上、有爱心、有责任感的品质。通过改革创新的教育方法，引导幼儿参与社会实践活动，培养其社会责任感和团队合作能力，为未来成为社会有用之人打下坚实的基础。

二、幼儿园教育存在的问题及原因分析

（一）当前幼儿园教育教学存在的问题

首先，部分幼儿园过分追求学科知识的灌输，导致教育过程中忽视了立德树人的初衷。幼儿园应该注重培养孩子的品德修养、社会适应能力和情感发展，而不仅仅是死记硬背知识。这就需要幼儿园教师在教学过程中注重引导和激发学生的个性和创造力。

其次，幼儿园教学内容过于单一、刻板，缺乏个性化和启发性的教育方法。每个孩子都有自己独特的兴趣、天赋和学习方式，但现行的教育方式往往无法满足他们的多样化需求。因此，幼儿园应该积极探索多元化的教育模式，开展富有启发性和创造性的教学活动，帮助孩子们更好地发展他们的潜能。

最后，师资队伍建设也是幼儿园教育亟待解决的问题。部分幼师专业素质有待提高，需要注重培养他们的教育教学能力和前沿意识。同时，幼儿园也应该提供更多的培训机会和资源支持，帮助教师不断提升自己。

总之，幼儿园教育面临着多方面的问题和挑战。解决这些问题需要全社会的共同努力，包括政府、学校、教师和家长等各个方面的积极参与。只有通过不断地改革和创新，才能够构建起符合幼儿发展需求的优质教育体系。

（二）立德树人背景下幼儿园教育亟须改革的原因

首先，传统的幼儿园教育模式过于注重智力发展，忽视了德育与心理健康的培养。以往的幼儿园课程普遍以学前教育知识为重点，忽略了培养幼儿健全人格、积极情感、良好行为习惯以及社交能力等方面的需求。但“立德树人”侧重于全面发展，意味着我们需要在幼儿园阶段就开始注重幼儿的道德修养和心理健康的培养。

其次，幼儿园教育的内容与时代进步产生了一定的脱节。传统幼儿园教育注重传授基础知识，而忽视了新时代对幼儿综合素质的要求。随着科技的快速发展和社会的变革，新一代幼儿需要具备更多适应未来社会发展的技能，如创新思维、合作精神、自主学习能力等。因此，幼儿园教育需要改革，以适应时代的需求。

最后，社会对幼儿园教育的期望也在发生变化。现代社会对教育的要求不再仅仅停留在知识传授和智力开发上，而是更加强调培养全面发展的人才。幼儿阶段是个人品德和学习基础形成的重要时期，通过幼儿园教育能够促进儿童的全面发展。因此，幼儿园教育需要更好地适应社会的变化，满足社会的期望，为儿童健康成长提供更好的教育服务。

综上所述，立德树人的背景下，幼儿园教育亟须改革的原因包括注重德育与心理健康的培养、与时代进步的脱节以及社会对教育期望的变化等。为了培养全面发展的人才，我们必须重视幼儿园教育的改革，使其更好地适应社会的需求，并为幼儿的成长提供更好的教育环境。

三、规划立德树人背景下幼儿园教育的发展目标

立德树人是指培养学生正确的价值观和道德观，使他们具备良好的品德、健全的心理素质并获得全面的发展。在这一背景下，幼儿园教育的发展目标十分重要，其应该以培养幼儿积极向上的人生态度为核心，旨在激发幼儿的潜力，促进其综合素质的全面发展。

首先，幼儿园教育的发展目标是培養幼儿的道德品质。幼儿期是道德意识形成的关键时期，通过幼儿园教育可以引导幼儿树立正确的道德观念，培养他们的自律意识和关爱他人的情感。此外，幼儿园应当注重培养幼儿的公民意识和社会责任感，让他们具备良好的公民素养并主动参与社会实践。

其次，幼儿园教育的发展目标是促进幼儿的智力发展。幼儿期是儿童智力发展的黄金时期，幼儿园应当通过创设丰富多样的教育环境，激发幼儿的求知欲望，培养他们观察、思维和解决问题的能力。此外，幼儿园还应注重培养幼儿的语言表达能力、想象力和创造力，以全面提升他们的智力水平。

最后，幼儿园教育的发展目标是促进幼儿的健康成长。幼儿期是身体和心理发展迅速的阶段，幼儿园应当注重培养幼儿的健康习惯，并提供适宜的体育活动和游戏，促进他们的身心健康发展。同时，幼儿园还要加强对幼儿情感和社交能力的培养，帮助他们树立积极的自我形象并建立良好的人际关系。

综上所述，幼儿园教育的发展目标是在立德树人的大环境下，培养幼儿的道德品质并促进幼儿的智力发展和健康成长。通过有计划、有针对性的教育，幼儿园可以为幼儿提供良好的成长环境，帮助他们全面发展，并为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

四、立德树人背景下幼儿园教育教学改革的策略

（一）优化幼儿园的课程设置和教育教学内容

优化幼儿园的课程设置和教育教学内容是当前幼儿园教育教学改革的重点方向之一。在实施过程中，需要充分考虑幼儿的身心特点和发展需求，以打造有针对性的课程体系。

首先，在课程设置上，应注重综合素质拓展和个性化发展。幼儿园应通过设计多元化的活动，促进幼儿的身体、智力、情感、社交等各方面能力的发展。同时，还要充分尊重幼儿的兴趣和发展潜能，为他们提供更多选择和参与的机会。这样的课程设置有助于提升幼儿的自主性和创造性，培养他们的探索精神和问题解决能力。

其次，在教育教学内容上，应注重培养幼儿的综合素质能力。幼儿园应以综合素质教育为理念，注重幼儿认知、语言、社交、情感、艺术等方面的培养。通过有针对性的教学活动，引导幼儿积极参与，培养他们的观察力、思维能力、想象力和表达能力。此外，幼儿园教育教学内容还应注重人文关怀和道德教育，培养幼儿的价值观念和社会责任感。

最后，在实施过程中，需要注重教师的专业发展和素质提升。教师是幼儿园教育教学改革的主要实施者，他们的专业知识和教学能力直接影响到教育教学效果。因此，幼儿园应加强教师培训和专业发展，提高教师的教育教学水平，以更好地适应幼儿园教育教学改革的需求。

（二）加强师资队伍建设和教师专业素养培养

在立德树人背景下，幼儿园教育教学改革的策略之一是加强师资队伍建设和教师专业素养培养。为了满足幼儿园教育教学改革的需求，需要不断提高教师的整体素质和专业水平。为此，应采取以下策略：首先，幼儿园应加强师资队伍建设，注重选拔和引进具有优秀教育背景和丰富教学经验的教师。通过招聘、考核和培训等手段，筛选出具备专业知识和能力的教师，以确保教师的教学能力和教育理念与幼儿园教育改革的要求相匹配。其次，幼儿园应加大对教师的培养和提升力度。通过组织各类培训和学习活动，不断提升教师的专业素养和教育技能。这些培训和学习活动可以包括教育理论研讨、教学方法探索、教育科研等内容，旨在帮助教师更好地了解幼儿发展规律、教育教学理论和实践，提高他们的教育教学能力。最后，幼儿园还应建立完善的教师评价机制。通过定期评估教师的表现和教学效果，根据评估结果提供有针对性的培训和指导，激励教师不断进步。评价机制应注重综合素质评估，包括教学能力、专业背景、教育理念等方面，以全面了解教师的发展情况。总之，加强幼儿园师资队伍建设和教师专业素养培养，是在立德树人背景下推进幼儿园教育教学改革的重要策略。只有教师整体素质得到提升，才能更好地适应幼儿园教育的发展需求，为幼儿提供更优质的教育服务。

（三）探索适合立德树人要求的教学方法和评价体系

首先，建立支持立德树人教育理念的教学方法是教育改革的核心。传统的以教师为中心的教学方式已经不能满足学生的全面发展需求，我们应该鼓励幼儿园教师采用启发式、探究式和合作式的教学方法，培养幼儿的主动学习能力和创新思维。此外，跨学科和项目化学习也应得到重视，通过将不同学科知识进行整合和应用，让幼儿在实际情境中进行真实且有意义的学习。其次，建立多维度的评价体系也是推进立德树人教育的重要手段之一。传统的单一评价模式只强调学生的知识掌握程度，而忽视了综合素质的培养。因此，我们需要建立一个兼顾学科知识、思维能力、情感态度和实践技能的多元评价体系。可以采用多种评价方式，如观察记录、作品展示、口头表达和实际操作等，全面了解幼儿的发展情况，并给予积极的鼓励和反馈。最后，为了保证幼儿园教育教学改革的有效实施，也需要加强师资队伍建设和专业发展。教师是教育教学改革的中坚力量，他们需要具备扎实的学科知识，熟悉立德树人的理念和方法，并不断提高自身的专业素养。幼儿园应该提供相应的培训和发展机会，支持教师参与专业研究和交流，促进他们的成长与进步。综上所述，实施幼儿园教育教学改革需要根据立德树人的要求，探索适合的教学方法和评价体系，并加强师资队伍建设，以期培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。这不仅是教育发展的迫切需要，也是为了让每个幼儿都能充分发展潜能、健康成长的责任所在。

（四）加强家校合作，提高幼儿社会道德素养

文化是一种传承和培育的过程，而幼儿园教育作为孩子们接受教育的第一步，在立德树人的背景下发挥着重要的作用。为了更好地实施幼儿园教育教学改革，提高幼儿的社会道德素养，在加强师生之间互动的同时，强调家校合作是一项重要的策略。

首先，通过家校合作，家长可以更积极地参与幼兒园教育。家庭是孩子最早接触到的社会环境，家长应该成为孩子道德教育的第一位导师。通过与幼儿园建立密切的联系，家长可以了解到孩子在幼儿园的学习和生活情况，与教师进行沟通交流，共同探讨孩子在道德方面的发展和需要。同时，家长还可以参与到幼儿园的各项活动中去，以身作则，给孩子树立良好的榜样，从而增强孩子的道德意识。其次，家庭和幼儿园应该建立起良好的沟通渠道。双方可以通过家校联系簿、家长会、家庭参观日等方式进行交流，及时了解孩子在家庭和幼儿园中的表现。通过这种沟通，教师能够了解到家长对孩子道德教育的期望和关注的焦点，而家长也能够获得教师对孩子的评价和建议。这样的沟通渠道不仅可以加深家庭和幼儿园之间的理解和信任，也有助于共同为孩子的道德教育制订更科学的方案。再次，强调家庭和幼儿园共同承担道德教育的责任。幼儿园教师在教育过程中应该注重与家庭共同合作，将道德教育贯穿于日常教学和生活中。教师可以组织讨论家庭和社会中的一些道德问题，引导孩子思考并形成正确的价值观。最后，教师也应该通过课程设计和教学方法的优化，培养孩子的道德情感，帮助他们树立正确的人生观和价值观。总之，加强家校合作是在立德树人背景下推进幼儿园教育教学改革的重要策略。通过家校之间的紧密合作，可以使幼儿园教育更贴近家庭，更具有个性化和针对性，从而提高幼儿社会道德素养的培养效果。这需要教师和家长共同努力，共同关注孩子的成长，为他们打下坚实的道德基础。

（五）开展研究与实践，推进幼儿园教育教学创新

首先，加强研究与实践的结合。通过深入研究国内外先进教育理念和成果，吸纳优秀经验，结合本地幼儿的实际情况，进行创新教育教学模式的探索和实践。同时，建立研讨会议、课题研究和实践交流等平台，促进教师间的相互学习和经验分享，形成良好的教研氛围。

其次，运用信息技术手段，提升教育教学水平。利用现代教育技术，如智能化教学设备、网络教学平台等，丰富教育资源，拓展学习渠道。可以通过互联网开展线上课程、教学视频等方式，增加幼儿探究学习和自主发展的机会，激发他们的学习兴趣。

再次，重视跨学科和综合素养的培养。立德树人的教育理念注重全面发展，幼儿园应当注重跨学科的融入和综合素养的培养。通过开设丰富多样的课程项目，比如STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）教育、体验式学习等，培养幼儿的创新思维、动手实践能力、团队合作意识等综合素质。

最后，建立科学的评估体系，推动教育教学改进和提升。制订科学的评估标准，对幼儿在各个方面的发展进行综合评价。通过定期的评估和反馈机制，及时发现问题，引导教师改进教育教学方式，提高幼儿园教育教学质量。

五、结论

幼儿园教育教学改革的重要性在于推动幼儿园教育朝着更加优质、全面发展的方向迈进。幼儿园是儿童最早接触教育的阶段，对他们的成长和发展具有至关重要的影响。因此，进行教育教学改革，能够提升幼儿园教育的质量，培养出全面发展、积极向上的新一代。为了推进幼儿园教育教学创新，在立德树人的背景下，我们需要不断研究探索和实践创新，借助信息技术手段提升教育教学水平，注重跨学科和综合素养的培养，同时建立科学评估体系，推动教育教学改进和质量提升。通过这些策略的有机结合，我们将为幼儿的健康成长和全面发展提供更好的教育环境和学习机会。

参考文献：

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