小学语文学习中任务型教学的实践与研究

杜苗

摘要：在小学语文教学中的任务型教学是一种以“教学任务”为核心任务的新型教学模式，任务型教学模式已经在小学的语文教学中得到广泛的运用。任务型教学是在课堂中，通过教授教师对学生提出任务，学生完成任务和师生任务总结分析这三个任务阶段组成。在小学语文学习的阶段，任务型教学实现的最终目的是，帮助学生更好的巩固学习成果，加深学习的理解和印象。对于现代语文教学的现状进行分析，完善任务型教学在小学语文学习过程中的实施方法，为当前我国的小学语文教育提供了参考价值。

关键词：小学语文;任务型教学;学习精力;进入状态;良好习惯

中图分类号：A 文献标识码：A

虽然在当今小学语文教学中使用任务型教学较为普遍，但是也存在着一些问题。通过在教学的过程中发现的一些不完善不全面的地方，需要教师通过对教学过程的改进，提升任务型教学效用的最大使用化，最终达到辅助学生学习的效果，更有助于学生学习新文章。

一、学习精力的集中

任务型教学中的“探究式”是面对课本新文章学习的一种预习方式。在学生学习新文章之前，教师结合新文章的内容制定学习任务，并且根据小学课本的特点，结合学生的兴趣重点，进行一些教学问题和教学任务的设定。通过教学问题和任务的布置，让学生们更好的接触新文章，有方向有任务的进行学习，对一些面对新文章无从下手的学生，进行新文章学习的帮助更为显著。

例如，在教授《草原》时，在教师布置给学生学习任务后，通过学生查询资料结合课本后完成教师的教学问题和任务，在课堂的预习中，老师可以根据课本主题内容，再提出几个关于课本的问题，学生们带着这些问题去预习文章。学生在进行课文阅读的过程中，就会格外注意文章的细节，有意识的去探究问题的解答。这种方法不仅可以提高学习的预习进度，还能够提高学生在此过程中的信息整合能力。带着教师布置的问题任务去阅读文章的过程，事实上也是一个逐渐提升学生独立学习能力的过程，抱持好奇心是学生在学习中的良好习惯，在学生通过带着疑问而寻找解答的过程，也有助于学生提高自信心。所以任务型教学在语文教学的预习阶段对学生有很大的帮助。

二、学习状态的进入

在分配完教学问题和教学任务后，通过带着任务和问题进行阅读之后，就可以通过分组的形式，让学生们进行小组合作学习。来让学生们交流自己对于文章的了解和感悟，通过之前自己寻找答案的过程，倾听其他学生的看法和感悟，可以进行讨论，在这样的学习过程中，学生们可以更好的进入学习状态，通过完成学习任务的过程，可以使学生深入学习语文课本的内容。

例如，在教授《丁香结》时，设定一个精准的教学目标也很关键，不仅要考虑学生的兴趣取向还要照顾学生的理解能力，通过教学任务的布置，来让学生逐步提高学习完成度。因为小学生的心智还不太成熟，所以教师设定的教学任务应该是“阶梯式”的，分出主次和难易程度，首先完成的简单问题和任务，再进行略难的任务，这样有助于学生任务的完成，还培养了学生的主动学习能力。在学生的合作交流下，解决了学生上课没有精神，容易走神和提不起兴趣的课堂状态，使得学生想要加入进来，成为课堂上的把握者，通过这种任务型教学不仅让学生注意力集中，摆脱厌烦、想放弃的情绪，调动学生们的积极性、激发学生们的兴趣点。兴趣就是学生最好的老师，学习有了兴趣，就有了动力，对于将来的语文学习也会大有帮助。

三、培养良好的学习习惯

老话常言，只有实践才能够出真知。只有学生亲自参与到整个学习的过程，才能够真正的理解透彻知识，才能得到自己的理解和感悟，这也是一个学习过程中优秀的习惯，在任务型教学中，就是有助于学生培养自己动手学习、了解知识的过程，在进行任务型教学中，学生自己进行翻找、查询来了解即将学习的课本，在老师布置完任务的情况下，结合问题有能够得到属于自己的理解和想法，在这样教学模式下，学生将会养成良好的学习习惯。

例如，在教授《金色的鱼钩》时，教师可以发给同学们一个了解动物的调查表，让学生们自己去调查身边的动物，在学生自己调查完毕之后，同样的分组在课堂上汇报，让同学们讲讲自己观察到的动物，自己讲的不完整的，同组同学可以进行补充，在这任务型教学下，学生们发现学习语文课本的过程不一定这么枯燥，反而是很有趣、生动灵活的学习过程。在同学们每次自己查询到知识，表达自己对知识的看法时，就已经是一个独立自主的过程了，并且在这种课堂下，可以让学生有自己的观念想法，得到教师和其他学生的理解，在课堂上的时间也不再漫长，轻轻松松的完成了语文课本的学习，下课后还会意犹未尽，想要再与教师、同学讨论，交换想法。就这样，在任务型教学下的小学语文课堂就成了学生们流連忘返的知识殿堂。

总之，在任务型教学的学习过程中，教师不再是知识的传播者和灌输人，而是在学生学习过程中的引路人和帮助者，就像是在大海中为航海人指明方向的灯塔。所以在进行任务型教学时，教师们在课前应该有充分的准备，认真为学生们布置教学问题和任务，在课堂上以学生为重点，引导学生通过知觉、了解、体验和实践来学习课本，并通过合作学习来交换思想，加深思考，最后提高学习效果。在任务型教学下学习的学生勤于思辨，乐于学习，可以体味到学习的乐趣和成就感，可以让学生们称为课堂上真正的主人。

参考文献

[1]王琳. 任务型教学在小学语文课堂中的实际应用[J]. 小学生作文辅导，2019（6）：27-28.

[2]王书凤. 任务型教学在小学语文课堂中的有效应用[J]. 小学生作文辅导（看图读写），2019（9）：38，37.