任务型教学与小学语文课堂的有效结合

2021-09-10 15:01罗先元
家庭教育报·教师论坛 2021年2期
关键词:进入状态任务教学集中精力

罗先元

【摘要】传统语文教学中,教师占主体地位,在任务型教学中,学生占主体地位,任务型教学主要是体现了新的“以人为本”的教学理念,使课堂氛围不再死气沉沉的,使学生学习的自主性得到提高,充分展现学生的“主体”地位,学生在课堂上能活跃起来,做到课堂上教师“快樂教学”,学生“快乐学习”,使课堂有了生命力,任务型教学与小学语文有效结合,是有必要的。

【关键词】任务教学;语文课堂;集中精力;进入状态;培养习惯

首先,在语文课堂中,运用任务型教学,可以集中学生的学习精力,在有效的时间,学生带着问题进行学习,能节省课堂时间,注意力、精力集中,增加了学生的自信心;可以使学生快速进入状态,学生还处在低龄学习阶段,如何能快速进入状态,而不是教师进行枯燥的讲解课文,学生枯燥的等待下课,教师根据学生心理特点,设定可行的教学目标,能使学生快速进入状态,轻松快乐的学习;还可以培养学生优秀的习惯,养成在课前预习的习惯,是很重要的,在课堂有限的时间学到的知识也是有限的,任务型教学,可以引导学生找到适合自己的学习方法,教师因材施教,学生也可根据教法选择适合自己的学习方法。

一、集中学习精力

在小学时期,兴趣比较重要,如果教师讲的是他们感兴趣的知识,他们就会保持的注意力长一些,为了使学习的质量提升,教师可以用任务型教学,把教的知识变成任务,维持新鲜感,攻克任务的过程也是学习过程,每当完成一个任务,学生有获得感,这样会使学生对学习语文得到兴趣,大大的增加,教学中课堂有效时间不长,教师在讲解课文前,可以根据学生的年龄特点,给学生适当的提出问题,让学生带着问题进行阅读课文,有目的的学课文,学生会格外注意,并找出问题的答案,这样节省了课堂时间,学生感受到了学习乐趣,集中了学习精力,也增加了学生的自信心,提高了课堂效率。

例如,在教授《白桦》时,为了集中学生注意力,在上课开始,给学生提出了三个问题,白桦树是什么样子,作者写白桦树为了表达什么样的感情,学生带着这两个问题,学生为了很好的完成任务,都在积极认真的读课文,先进行自己阅读,这样阅读课文有了侧重点,不像无头苍蝇乱撞,浪费了时间,效率还上不来,在阅读的过程中,学生会格外注意相应的段落,注意文章,能很快找出答案,并且知道了,白桦又称“美人树”,树干比值,树皮为灰白色,喜欢阳光,在作者心里,白桦树代表美丽的家乡。

二、快速进入状态

低龄段的学生都有一个特点,就是注意力不能长时间集中在某一件事情上,对感兴趣的事情却能一直坚持,在语文课堂上,教师可以运用任务教学法,把学习过程变成有兴趣的事情,让学生能长时间集中注意力,教师可以设定教学目标,根据学生的心理特点,制定可行的,实际的目标,制定丰富有趣的课堂活动,既能满足了学生快乐学习的心理需要,也能让学生能快速进入状态,读课文就像在读故事,解决问题就像在闯关,学生在课堂上有事可做,在轻松快乐的学习中,结束课程。

例如,在教授《猫》时,教师可先让学生读一次课文,初步了解课文内容,再问学生你们喜欢猫吗?问什么?学生可以踊跃发言,表达自己的观点,然后让学生带着问题,再读一遍课文,使学生快速进入状态,了解猫的可爱,作者对猫的喜爱之情,提出作者为什么喜欢猫,学生边读边回答问题,一关一关走完,学生很好的完成教师的任务,学生就会发现,原来学习语文,也可以是一件快乐的事情。

三、培养优秀习惯

大多数学生认为语文很好学,不需要课前预习,课后思考,只需要在课堂上读读课文就行,这种想法是错误的,觉得容易是因为我们也会说中文,它是一种语言,要学好语文,可不是容易的,中华文化上下五千年,源远流长,小学阶段的语文学习只是一本分,以后的人生路还长,教师教的知识是有限的,用有限的时间,教师可以交给学生学习的方法,小学阶段学生,教师要调动学生学习的主动性,学的时间太长,会疲惫,失去兴趣,教师可以给学生布置课前预习课文的任务,为了让学生养成好习惯,从小学开始懂的课前预习课文,做到心中有数,为以后学习打基础。

例如,在教授《总也到不了的老屋》时,在上一节课结束时,布置了任务,让学生预习《总也到不了的老屋》这一课,自己解决课文中生字的读音,并且多读几遍课文,在上课时,检查学生课文预习情况,发现,学生都能很好的读完全文,在对课文进行讲解时,学生没有感觉吃力,能跟上教师步伐,对于教师提出的问题,学生也比以往的思考时间要短,回答的也更全面些,这样,在愉快地氛围中进行思考,最后进行总结。教师用不同的教学过程,学生可以找到适合自己的学习办法。

总之,教师不再传输和灌输知识,教师是帮助学生,指导学生,任务型教学与小学语文的结合,可以使学生集中学习精力,既节省了课堂时间,又提高了教学效率,使学生快速进入状态,小学生在学习中都有一个特点,那就是上课不容易长时间集中注意力,为了提高教学质量,维持学生的兴趣,教师可以运用任务型教学,把课前的问题变成任务,引导学生,不断解决问题,完成任务;能培养学生良好的习惯,在语文教学中,更多的解决的是和课文有关的问题,比如,作者为什么要写这个文章等问题,学生在解决问题的同时,也锻炼了自己的思考能力,学生能进行自我消化知识,又能提高对新的知识的分析能力。

参考文献:

[1]吴夏莉,郑东辉.课堂反馈有效性的探讨——以小学语文为例[J].当代教育科学,2014(08)

[2]王林发,刘海涛.小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J].中国大学教学,2013(08)

贵州省黔南州贵定县盘江镇马场河小学

猜你喜欢
进入状态任务教学集中精力
任务型教学在初中数学中的应用探讨
小学科学与学习习惯的培养
任务型教学在高中英语阅读教学中的应用
国企党员领导干部应当进入状态
任务引导三段式在中职英语应用文写作教学中的运用
加强对政府官员“两学一做”的教育
初中英语课堂教学有效方法探讨
犯傻游戏