试论如何提高高中英语教学中的效率

2020-09-26 12:25王振娴
读与写·上旬刊 2020年12期
关键词:提升方法教学效率高中英语

王振娴

摘要:“高效课堂”是新形势下教育改革和创新过程中提出的一个概念,是提升课堂效率,帮助学生掌握英语知识的一个有效手段。而且高中英语教学内容相对比较复杂繁琐,更加需要教师与学生的积极配合,吸引学生学习兴趣,提升课堂效率。本文结合了高中英语教学过程中的具体实践案例,提出了构建英语“高效课堂”的几点建议,期望能够对高中英语教学水平的整体提升提供帮助。

关键词:高中英语;教学效率;提升方法

中图分类号:G633.41     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2020)34-0114-01

在高中英语教学中,如何让学生在有限的时间内获得较多的知识呢?这一直是英语教学当中比较棘手的问题。而随着高效课堂的概念的提出,教师找到了解决上述问题的方向,并以高效课堂的理念武装了自己,提高了自身的教学水平,从而不断确保了高中英语教学质量的稳定提高。因此,在高中英语教学中,教师要积极将高效课堂的理念渗透到英语教学课堂的方方面面,以此可以早日实现提高学生的英语学习水平的目标。

1.创建趣味情境

在学生进行学习的时候,如果学生能够感受到学习时的乐趣,那么学生也将会在学习的过程中投入较大的热情,以便更好地落实教学目标。所以,教师可以在教学的过程中组织丰富的游戏活动,引导学生在参与游戏的过程中获取更多的英語知识,感受到英语课堂中的趣味魅力,从而在快乐的情境中提高学习英语知识的质量。

例如,在The Olympic Games的单词教学上,教师就可以利用游戏活动的创建,打造趣味性的学习氛围。在课下,教师先明确本节课教授的单词,分别是compete,magical,volunteer等,结合这些单词,教师进行游戏素材的制作,使得每一个PPT的页面上对应一个单词。在课堂中,教师对学生教授compete,magical,volunteer等单词的汉语意思,以及这些单词的读音等,建立学生对这些单词的初级印象。紧接着,教师将提前制作的游戏课件展示给学生,让学生对PPT当中的单词读音和含义进行竞答,使得学生在争先恐后地竞答中,提高自身的反应能力,完成对本节课单词读音和含义的有效学习。不难看出,高中英语教师利用游戏,增强课堂中的趣味元素,能够实现趣味情境的创建,使得学生在这一环境中体会英语课堂的知识性和趣味性,从而提高学生学习英语知识的质量。

2.融合信息技术

在高中英语教学当中,随着现代科技的高速发展与普及,为学生打造一个信息化、数字化的英语教学课堂已经成为了英语教学发展的必然趋势。因此,在高中英语教学当中,教师要积极将信息技术融合到英语教学课堂当中,这样,不仅可以高效地调控教学节奏,确保英语教学效果的稳定提升,还可以加快现代化英语教学观念的转变。

例如,以“Life in the future.”为例,在讲述本单元的有关知识时,我先利用多媒体,为学生出示了古时候和现代的建筑、船舶、人口等的图片,并让学生结合上述图片,对过去和现代的不同之处进行了讨论。然后,我为学生出示了哆啦A梦的图片,并结合图片向学生提出了以下问题:Do you want to go traveling in the future like the mechanical cat?以此为学生引出了本节课的内容,并使学生有了探究本节课内容的激情。之后,我让学生通过角色扮演活动,在小組内讨论了未来生活中将会存在的问题,并让学生在课堂当中进行了表演。在学生表演结束之后,我对小组学生的表演进行了点评,并为学生导出了现实生活当中存在的问题。最后,我让学生阅读了教材当中的文章,并结合教材当中的文章,对学生进行了德育教育,以此唤醒了学生保护自然、爱护环境的意识。这样,教师通过将信息技术融合到英语教学课堂当中,不仅高效地调控了教学节奏,确保了英语教学效果的稳定提升,还加快了现代化英语教学观念的转变。

3.通过合理分组加强课堂互动性

通过合理分组,毫无疑问能够对师生之间的互动性进行提升,进而构建高效课堂。之所以如此,主要是因为在课堂上,学生数量较多,而教师只有一名,其很难完全的照顾到每个学生,教学的过程往往并不充分。而对学生进行分组则可以解决这个问题。例如,在某语法的讲解中,教师合理的进行了分组,让学生互相之间进行讨论,在讨论的过程中,教师就可以对各组学生进行指导,让同学们对语法进行划分,之后进行总结。进行了总结之后,小组的组长会记录成员的想法,之后向老师阐述讨论结果。这种情况使得教师可以直接从学生的讨论结果中寻求信息,之后根据学生的问题开展教学,这样就可以对学习效率进行提升,保证课堂教学的高效性。保证英语教学的效率,需要强调互动性,对于教师与学生来说,除了一对一的进行互动之外,学生与学生之间的合作,能够进一步深化互动过程,减轻教师的教学压力。此外,在高中阶段,学生的思维还不够活跃,认知能力还不够强,所以分组学习较为适合。在这样的情况下,教师就必须要根据学生的实际情况与自身对学生的了解进行分组,之后切入主题开展教学,完善高中英语教学过程,提高教学效率。

结语

培养学生的核心素养是让学生具备运用所学知识的能力,从而为学生日后的学习和工作提供有利的服务。因此,在高中英語教学过程中,教师必须深入践行核心素养培养理念,再基于《高中新课程标准》的内容,广泛深入开展英语学科教学。另外,教师要立足全面提升学生英语运用能力的教学目标,开展有针对性的教学活动,提升高中英语教学效率。

参考文献:

[1] 王文刚.浅谈高中英语课堂教学效率提升的方法研究[J].课程教育研究,2018(9).

[2] 王克诚.浅谈情感教育在高中英语教学中的运用[J].海外英语,2013(14).

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