浅议幼儿游戏化教学中的策略

2020-09-22 10:56夏道忠
读天下 2020年25期
关键词:幼儿园幼儿教学

摘 要:幼儿游戏主题构建活动是将幼儿游戏和幼儿园的教学内容进行有效整合的创造性游戏,这会使得幼儿们的学习成长向正确的方向上去进发,幼儿们作为祖国鼎盛的花朵,將来社会未来的栋梁之材与领导者,幼儿教育的发展将决定未来国家的建设的兴亡,把游戏与幼儿们的教育教学结合起来,能使得他们蓬勃发展。

关键词:幼儿园;教学;幼儿

在幼儿园中实行游戏化的教学能丰富幼儿们的感知和生活体验,让幼儿们在游戏交流活动中,体验成功的喜悦与挫折历练,把幼儿培养成追求知识的人才,积极深化幼儿的知识技能,使幼儿成为学习活动舞台上的主角,能做到丰富自己的学习生活,提升自己的能力,从而达到提高教学课堂的效率。

一、 尊重幼儿的意见,参与活动的策划

在幼儿园中组织相关的游戏活动的过程之中,我们任课教师要充分发挥幼儿们的意见,让幼儿充分表达自己的构思和创意,让他们自行组织相应的游戏活动,并做到充分地讨论,任课教师从旁进行协助,让幼儿们自行决定这一次的游戏活动场地,用具,玩的方式方法,进而增强幼儿们的组织能力,让幼儿能够自愿参加,开心地玩耍,想要玩什么,想要怎么玩,和谁一起玩,让幼儿自己来定,不能由教师越俎代庖,比如,简单的“老鹰捉小鸡”的游戏,让本班的幼儿们进行自行的组织活动,商量谁来当老鹰和小鸡,我们教师应充分提供支持,鼓励和激发幼儿的创造性,帮助幼儿在已有经验上通过自主和创造建构新的经验,同时要求任课教师不去限制幼儿在活动中的游戏计划过程的随意性,只是要求引导幼儿根据自己的想象去做,尊重幼儿们的意见,这能有效地培养了幼儿们的思考与实践的能力,促使学生间接爱上这样的游戏活动,对幼儿园的教育教学产生了浓厚的兴趣。

二、 调动幼儿的主观能动性,大胆想象

幼儿园阶段是孩子们特别爱玩的时期,所以在幼儿园的游戏活动课堂上幼师可以适当地开展相应的教学模式,即有利于幼儿的思维、智力能力的发展,又有助于激发孩子们学习其中知识的兴趣。由此让幼儿用他们自己的亲身经历去感知活动的乐趣,喜悦或者挫败等等,真正转化为他们自身的体验,让幼儿印象深刻受益身心。

例如,临近端午节,我们任课教师会组织本班的幼儿们进行包粽子的游戏化活动,把学生们带到指定的环境中,保证幼儿们包粽子游戏地欢乐,让幼儿们在其中尽情地发挥,我们教师只是从旁给予适当地引导的作用,先做示范动作,再者让班级内的幼儿进行比赛的形式看看谁包的最漂亮,在这其中我们会想幼儿们讲解端午节的来历等等知识,带领幼儿集体学习了做粽子的整个过程,让幼儿们在游戏的活动环境中无忧无虑的学习,能让他们感受到游戏知识的魅力,能促进幼儿大脑思维的全面发展,这样才能让幼儿在活动中具备自主、自强、自立的意识,从中提升个人能力,更好地促进幼儿的成长。

三、 拓展教学范围,确保游戏教学的效率

幼儿的游戏说白了就是玩,没有什么功力可言,幼儿的天性使然,玩就是玩,就是游戏本身,对于幼儿玩的快乐过程,对于完的本身和结果,作为幼教的我们要时刻注意幼儿们是否学到了其中的知识,发没发挥游戏教学的本质,借此,我们任课教师可以大胆地扩大教学的范围,确保在游戏活动中,儿童是自我主宰世界的一切,使其更好地完成教学任务。

例如,在开始游戏之前,我们要让他们安排好自己的分组,自行安排好游戏活动的用具,使游戏活动变成了节目表演和演出,成为幼儿小组活动,改变了主题活动的目的性,确保游戏本身的利用率,使幼儿们处于游戏的欢乐之中,使幼儿在教育游戏活动中的体验度加大,培养幼儿积极主动地锻炼动手动脚的能力。

四、 崇尚游戏的创造性体验,避免追求构建成果的真实感

游戏是一种“重过程,轻结果”的活动。我们任课教师要在教学之中,教会幼儿们体会游戏过程中的快乐,而不是注重最终的结果,因此教师必须科学合理地进行设计,以关注幼儿们的发展为契机,注重其中蕴含着的幼儿教育教学的潜能,这会对他们的终身是非常有意义的,因此任课教师在游戏活动中应以引导者的身份去激发幼儿学习的主动性与创新性,这样孩子自己能发现自己经验的不足并加以思索,不要为了游戏而游戏,因为思考过程中的喜悦会使幼儿印象更加深刻。

总而言之,幼儿教育期间实行游戏化教学模式是有利的,会使幼儿们解放自己的天性,自己动手动脑,开拓自己的眼界,促其发展,能使得幼儿们在教育教学中回归到幼儿本身,迎接美好的未来,使其成长为乐观,自信的人,更让我感受到孩子们天真烂漫的笑容,既能培养幼儿的思维逻辑能力,又能让学生的好奇心、认知力得到满足,这即加深了幼儿们对新课的内容,又激发了学生学习的兴趣,真是一举两得啊!

参考文献:

[1]王奶珍.论幼儿园教育活动中游戏精神的渗透:对欠发达地区幼儿园教育活动现状的思考[J].吕梁学院学报,2017,7(6):68-71.

[2]李雪梅.以趣激趣开展幼儿体育游戏活动:以大班体育游戏活动“走跑交替”为例[J].广州广播电视大学学报,2017,17(6):37-40.

作者简介:

夏道忠,新疆维吾尔自治区阿勒泰市,新疆阿勒泰市北屯镇双语幼儿园。

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