水彩在现代美术课堂教学中的优越性研究

程美琳

摘 要：在当前小学阶段教学过程中，对于美术的教学还处在比较传统的阶段。通过探究我们发现，目前的美术教育中水彩画的教学能有效凸显出水彩在绘画过程中的优势，特别是水彩画的材料、表现形式，能够更加凸显水彩的优越性，对于学生美术课程的学习来讲，起到了促进和激发的作用，引导学生对绘画产生兴趣，并有一定的想法投身于绘画创作过程中。在启发式水彩画课堂上，可以运用多样的教学形式来丰富课堂，让学生真实感受到水彩画的魅力，更加热爱美术，有一双发现和欣赏美的眼睛。

关键词：美术教学;水彩画;优越性

一、水彩画的优势

在教育发展阶段，我们需要逐渐培养学生的创新思维和动手能力，不仅在基础知识的教学中要贯穿素质教育，还要在其他学科中增强学生的创造力。在美术创作过程中，我们需要认识到当前美术课程中的弊端，改变传统的绘画工具和教学方式，换一个绘画手法来进行美术教学。在进行美术工具和材料的拓展上，需要顺应当代教学发展标准，对学生的素质教育以及能力培养方面进行深化改革，这也意味着当前的小学美术教育需要做出改变。目前，最受欢迎的就是水彩画，它代替了之前的水彩笔和蜡笔，能够尽可能地满足学生在绘画方面的创造。所以说，根据当前小学美术教学的发展目标和要求来看，水彩画是最佳选择。它不仅方便学生携带，也能够极大程度上有利于学生进行绘画创造，具有一定的包容性和创造性，对于不同绘画程度的学生来说，都是十分不错的选择。在引入的过程中，学生很容易从之前的美术绘画思维中跳出来，打破原有的思维圈，进行新的绘画创作，在不同颜色的交融过程中，也能够对颜色的融合以及绘画有更进一步的理解，学生的想象力和创造力也会因此迸发出新的火花。根据探究我们可以发现，在上世纪的时候，就已经将水彩作为美术课程中的绘画工具，邀请优秀的水彩画专家来讲课，对我国的水彩画教学起到一定的引领作用，此时也出现的很多的水彩画家，如：李剑晨、李叔同等等，他们也逐渐将水彩画带入到教学课堂中去。水彩材料的颜色极为丰富，使得整体的绘画效果有极强的感染力，能有效的吸引学生对水彩画的极大关注，促使学生在绘画过程中提高自己的思维能力和绘画能力，对学生的发展来说有着至关重要的作用。所以，它对于美术教学来说，有着绝对的优势，其优越性是独一无二的。

二、美术教学中水彩画对学生发展带来的作用

（一） 水彩语言的独特性，有利于学生发散思维的培养和创造潜能的开发

水彩画根据探究我们得知，它分为两类，即透明和不透明水彩，透明水彩指的是利用水对相应的颜料进行调和，使其在纸上呈现出不含任何杂质的水彩画;而不透明水彩则不同于前者，它多指的是水粉画、丙烯等等。两者所画出来的作品也有其鲜明的特征。对于透明水彩来说，它绘画出来的作品其通透性很强，更能突显出灵动的特征，色彩也更加透、薄，所呈现出来的魅力是无法用言语来表达的，最鲜明的例子就是传统的水彩画，它通常就是运用透明水彩来创作的。在小学美术教学中，我们通常使用的是不透明水彩画，它相对比较简单，使小学生更好上手进行创作。在教学过程中，教师就可以让学生先认识到水彩画的特性，让学生能够感受到水彩不同颜色之间的冲撞所带来的艺术感，能够使学生迸发新的灵感，使其水彩语言更好的呈现出来。在体验和感受水彩画的过程中，需要教师能够引导学生对水彩进行探究，探究不同颜料之间能碰撞出什么样的火花，再利用一些娱乐游戏，进一步带动学生的积极性，对水彩展开思考和创造，进而顺应小学生心理发展现状，将学、玩、画有机的结合在一起，促使学生更进一步的发展。举个例子来说，在开展水彩画的第一堂课时，教师可以先对学生进行一定的示范和引导，红色和蓝色的颜料进行融合最终能形成紫色颜料，黄色和蓝色的颜料混合是绿色。此时，教师就可以提出一些问题：红色和黄色的颜料混合是什么颜色？红色颜料多一些、蓝色颜料少一些又会形成什么颜色？这就可以让学生在动手操作的过程中去发现问题的答案，同时也能够引导学生对其他颜色的融合进行探究和思考。久而久之，幼儿就能培养出不断探索和创造的能力，在之后的绘画创作上也能够发挥自己的想象力，画出自己心中所想的事物。

（二）水彩画技法在美术教学中的运用，有利于激发学生的探究能力和学习兴趣

在水彩画教学过程中，水彩画也有一定的绘画技巧，不同的绘画技法能呈现出不一样的效果。在小学阶段，进行水彩画的学习时，教师就可以引导学生在玩耍的过程中去探索、去发现，对于水彩画的基本技法，教师可以通过互动游戏的方式帮助学生去一一掌握，真正做到“寓教于乐”。同时，也能够进一步提升学生的创造力，使学生能够爱上美术绘画。首先，教师可以带领学生对一些绘画作品进行临摹，通过模仿来引导学生进行创作;或者可以利用改编的形式，让学生在一张简单画的基础上自主创作，使它成为一幅全新的画。其次，在技法上，可以运用喷洒法、拼贴法等方法，引导学生在绘画过程中可以天马行空的表达自己的想法。可以利用一些小游戏，通过抽签的方式选择不同的技法和颜色，進而绘画创作，在增加趣味性的基础上，学生也能够学会并掌握这些水彩画技法。长此以往，学生的探究能力也会在不知不觉中大大提高，学生对于绘画创作也有了极大的兴趣。

三、结束语

总的来说，在当前小学阶段引入水彩画开展美术教学是一个不错的选择。它能够从根本上提升学生的创新思维，使美术教学在水彩画的教学基础上得以优化，使整体课堂教学有了质的飞跃，也为我国水彩画的发展培养了更多可造之才。

参考文献：

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[2]杜志君.特殊技法在中学绘画教学中的运用[J].中国校外教 育，2017

[3]程明太.美术教育学[M].哈尔滨：黑龙江美术出版社，2011