“彩虹桥计划” 贫困学子的圆梦彩虹

□ 本刊记者 贺凯彤

教育部、天津市人民政府、南开大学发文肯定 “彩虹桥人才计划”。

有部分农村贫困家庭的青少年，在完成国家规定的义务教育以后，继续升学读书的路就很窄了。在农村，就业机会少，对于学历不高，能力欠缺的农村青少年来说，外出务工选择面窄，职业发展受限；同时，由于农村的经济基础薄弱，因病返贫、因学返贫的现象很常见。农家书屋杂志社发展委员会主任张乙森，至今仍记得在河北唐山玉田县调研时见到的那一幕。张乙森和几名同事正在路边的小餐馆吃午饭，门口的一个中年男子吸引了大家的注意力。男子身边跟着两个孩子，一男一女，十七八岁的样子，三个人一直在门口徘徊，但没有要进来吃饭的意思。不一会儿，餐厅老板娘从后厨走了出来，男子立刻迎上前去，猛地抓住老板娘的手，语气恳切地要求老板娘能让他的两个孩子在餐馆打工。老板娘听后随手一指，说让他俩收拾餐桌试试。男人赶紧让两个孩子过去收拾，只见两个孩子站在桌前一个低着头抠手指甲，一个尴尬地看着老爸。

让孩子早早辍学，去餐馆打工挣钱，这一定不是父母的本意，可是身为农民的父母，又能给他们没有读多少书的孩子找到什么样的工作呢？“我们调研发现，越是贫穷的家庭，孩子接受教育的欲望越弱。在我们鼓励青少年为梦想奋斗的时候，贫困地区的不少孩子，正在失去做梦的能力，这就促使我们，一定要为贫困地区的孩子继续读书创造条件，做点事情。”张乙森坚定地表示。

去年9月，农村书屋杂志社与南开大学现代远程教育学院联手，为贫困学子圆继续更高学历的读书梦，正式推出“彩虹桥人才计划”项目，其重点是为具有高级中等教育学历的农村贫困青年提供学历教育。“彩虹桥人才计划”以“扶识、扶智、扶志”为教育目标，探索“造血”脱贫，发展教育脱贫，旨在为贫困地区的失学青年搭建起一座通往五彩斑斓梦想的桥梁，带动家庭致富、推动乡村振兴。

张乙森向记者介绍，“彩虹桥人才计划”项目主打4个特色：学技能，“校企合作、工学交替、半工半读”是核心特色，实现集中培训与企业实训相互结合，校企合作分阶段完成对学员的集中培训、实训学习、参观考察和生产实践；有文凭，学制三年，毕业颁发南开大学网络教育大学学历；零学费，“产教融合、校企合作、公益支持”的项目机制和采取“零学费”+“助学金”的教育扶贫模式；稳就业，工学交替的培养模式为学员职业发展提供坚实保障。

“‘彩虹桥人才计划’项目与我们的‘圆梦计划’项目虽然面向的群体不同，但目标一致，都是帮助农村青年发展自我，实现梦想，奉献社会，这是我们达成合作的基础。”南开大学现代远程教育学院天津部主任李宪祥表示，“圆梦计划”项目已经走过了6年，在提供优质继续教育与学历教育方面，可以为“彩虹桥人才计划”项目提供一定的经验。

“彩虹桥人才计划”具有明确的人才培养定位，致力于培养掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、电子商务管理、法律和现代物流的基本理论及基础知识，具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法，提高企业管理水平能力的创新型复合型计算机技术应用高级专门人才。综合当下的社会就业形势和入学新生的综合素质，“彩虹桥人才计划”目前只开设计算机技术应用这一专业。

“彩虹桥人才计划”项目刚一启动，便有来自山东、山西、河南、甘肃、湖南、贵州等11个省市30多个县的83名贫困学子成为第一期学员。

去年，“彩虹桥人才计划”项目刚一启动，便有来自山东、山西、河南、甘肃、湖南、贵州等11个省市30多个县的83名贫困学子成为第一期学员。罗倩就是其中一位，她来自贵州省麻江县杏山镇杏山村，2018年高考过了二本线，却因经济原因无法上大学。“我好像抓住救命稻草一样，如果没有这个项目的话，我不会再读书了。”罗倩说，她是通过高中老师知道这个项目的，与父母商量后，她递交了一份申请就过来了。“真的没过交学费，而且若提供贫困证明，还会有一个月两百元的补贴。今年实习的话，每月还能有一千元的津贴。工学结合的学习模式挺好的，能够在实践中检验自己的学习成果，也能为我今后就业积累经验。”

“我们预计今年春季入学时，招生人数会扩大至350人。”面对未来，张乙森信心满满。“彩虹桥人才计划”，让越来越多因为贫困而失学失志的孩子们再次上学，有梦可做，圆梦有期。