游戏、电子白板在农村小学英语教学的应用

【摘要】随着国家优惠政策倾向农村教育，电子白板逐渐走进乡村学校，推动了农村教育现代化的进程，缩小了城乡差距。在农村小学英语课堂中，大多数英语教师都能熟练的应用电子白板，改变了传统黑板加粉笔的模式，使小学英语课堂教学更加的生动、直观，有效地提高了教学效率。若能把游戏、电子白板有效地融合在农村小学英语课堂中会使你的课堂更加精彩。

【关键词】游戏 ；电子白板；农村小学英语教学

【作者简介】吴海俏，北海市涠洲实验学校。

随着电子白板在小学农村英语课堂的应用，大多数的学生都是处于被“观望”的状态，有时候电子白板过于直观也使学生缺乏必要的想象空间和实践，为此若能把游戏、电子白板有效地融合在课堂中必将使你的课堂更加高效，使学生更加地投入到课堂学习当中，更加有自信的学习英语。

一、以电子白板为教学工具设计多样化的游戏让农村的小学生更加乐于学英语

根据《小学英语课程标准》的要求， 其主要情感目标是培养学生学习英语的积极态度和兴趣，培养学生用英语交流的意识。而小学生的年龄特点集中注意力时间短，有的学生表现为主观学习英语目的性不明确、学习动机不强、学习自觉性差。因此游戏教学正适合这一阶段学生的心理特征，通过演、唱、玩、画等形式充分调动学生学习英语的情感、态度、兴趣。例如：在下学三年级进行“I see green/red /yellow”的教学中。在巩固练习环节，我设计了爆炸游戏，这个游戏中我通过PPT出示几个炸弹，通过小组讨论形式、大胆猜想这个炸弹中会是什么颜色，并小组大声读出那个但单词。猜对了会发出“嘭”的声音加掌声。这样不仅让课堂更加的有趣，又能提高学生学习英语的主动性。

二、巧用电子白板优化英语教学过程

有了电子白板老师可以把制作好的PPT课件能按照之前预设的教学顺利进行。同时电子白板还可以实现在教学现场根据学生掌握知识实际情况进行更改，随时书写、绘画、拖放组合等优势。在屏幕上、网页和光盘界面上进行标注、画图、锁定、缩放等，展示学生与学生、学生和老师之间讨论之后生成结论，及时捕获课堂生成资源，充分展现了师生之间教与学的有效互动，优化了教师教学过程。例如：人教版的2012（三年级起点）每篇课文的 “Let’s talk”和“Let’s paly”部分，充分运用白板拖拽、拉幕功能让学生自主选择角色和对话片段。又如：小学三年级学习书写26个字母的教学中，学生和老师通过仔细观察和讨论编一编书写26个字母顺口溜歌。

三、电子白板加游戏创设了良好的英语口语练习情景

英语是一门语言学科，而在农村小学中缺乏英语的语境氛围。要让学生大胆地说英语，就得需要教師在课堂中创设良好的语言情景。而有了电子白板这个媒介的加入更加丰富了教学手段。如：用软件制作有声教具、让墙壁说话，让物说话等。实现人与物交流更加激发学生开学说英语的兴趣。有了电子白板创设的情景再根据教学内容设计些巧妙的游戏环节，让农村小学英语听说课课堂更加的丰富、趣味性。

如：人教版2012（三年级下册）unit Three At the zoo。老师通过视频展现了阳光明媚的一天，Miss White带着Amy John 去动物园，听着欢快的音乐带着同学们走进了动物园。

在动物园里，在动物园里的动物们在一起玩耍，介绍自己。这样的情景让学生复习了之前的句型“this is… 和my name’s…”，同时在本节课中设计小组带头饰角色扮演游戏环节来操练新句型“Look at…”“It’s so fat/tall”。

利用电子白板和游戏给学生提供了一个用英语来进行思维的情境。在这种欢快半真实的语言环境中，学生既进行了思考，又进行了语言的操练，课堂真正成为了语言学习的主阵地，师生都投入到创设的英语交际的情境之中，从而真正实现英语教学的交际目的。在这种练习问答的训练中，教师一定要鼓励学生大胆开口，用英语交际。在农村的小学生 大多都是害羞，不够自信说英语。所以老师不要求每一个学生口语表达完美无缺，教师也必须适时纠正和鼓励。同时，教师还要照顾到那些英语学习中的学困生，要求他们要认真听，注意模仿，小组成员之间要相互帮助。以增强他们自信心，提高他们的学习英语的兴趣和积极性。

总之教无法定贵在得法，在农村小学英语教学中教师不应局限于书面文字的框框之中，要想使自己的英语课堂教学丰富多彩，取得最佳效果，教师就应当能够创造性地使用教科书，充分利用电子白板，以交互式电子白板为载体的多种媒体共用的课堂教学，巧妙地设计游戏环节，把游戏、电子白板有效地融合在课堂中。推动了新课程改革。有助于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进教师教学方式，提高教学效果。激活英语课堂教学，使学生真正成为学习的“主人”，体验英语学习过程的快乐与成就感。游戏、电子白板有机地融合相信在不久的将来农村教育会实现一个大的飞跃！