地方高校曲式分析教学的思考和建议

杜娟

【摘要】曲式分析是地方高等院校音乐专业的必修课程之一，通过学习曲式分析这门课程，能够更好地帮助学生从曲式结构的角度来对音乐作品的分析和学习，为对音乐作品的欣赏与表演奠定坚实的基础；在目前地方高校曲式分析课程教学中存在着很多的问题，这些问题的存在无法满足现代化音乐课程学习的需求，在新时期下对音乐的曲式分析教学进行思考研究对曲式的教学研究具有非常重要的意义。

【关键词】曲式分析；教学思考和建议；分析研究

【中图分类号】H4 【文献标识码】A

一、树立正确的曲式分析教学目标

目标是学习和行动的先导，在课堂教学中当教学目标确立之后，所有的课堂教学活动都要围绕课堂教学目标来开展。对于地方高等院校的曲式分析课堂教学来讲，通过对这门课程进行专业的学习，可以达成教学的目的。从对曲式分析课程的结构角度来看，主要包括曲式理论研究和对曲式作品文本分析两个部分。在掌握了曲式结构的相关知识之后，能够让学生对音乐作品进行具体化的曲式分析和研究。

在对曲式进行研究时，先对作品谱面上的织体和旋律线条进行分析，通过对整首作品曲谱的观察，使学生能够对曲目作品有大概的了解和掌握，如音乐作品的风格、作品的段落划分以及调式的转换等，其次就是对曲目的段落结构进行细部分析，包括对每个乐句甚至乐节的划分，段落的布局以及段落结构等内容的分析，通过对整首作品的曲式进行清晰的结构分析，能够进一步加深学生对作品的理解。

二、对曲式的分析研究能够改变传统的教学观念

对曲式分析课程教学的目的不再是以追求完美的作曲技术为主，随着社会的发展与进步，现代的思想观念对于曲式分析课程的教学目的是要深入的理解作曲家的创作背景，理解作品中的所要传递的文化信息内容为教学目的。在这种教学目的驱使下，音乐教师要围绕这个教学目标来进行课程设置和课堂教学的环节安排，提升对曲式分析技术性的把握，确定曲式与作品分析的教学概念。音乐教师在课堂教学中要对音乐作品的创作设计中所需要的音响、曲目的旋律、曲目的调式、和声以及演唱、演奏过程中的技术支持等相关要素进行深入的分析，教师在课堂教学中必须要交会给学生如何对音乐作品进行分析，如何掌握对曲式分析的规律性特点等，只有解决了这些问题，才能真正提升曲式分析课程的教学效果。曲式分析是地方高等院校音乐专业中一门重点的专业基础课程，更是音乐文化的重要组成部分，曲式分析课程担负着两个方面的任务，一方面是对中华民族传统文化的传承，另一方面是对音乐形式的不断完善、更新的过程。在确定曲式分析课程教学时，要合理地安排并考虑到这两个方面的重要任务，创新课堂教学模式，改变传统的教学观念。

三、采取多元化的教学方式组织开展教学工作

地方高等院校的音乐专业中的曲式分析课程具有其独特的课程特点，针对民族地区高校的地域性等特点，任课教师要根据实际教学的需求，采取多元化的教学方法来开展教学，使课程教学能够获得本质的提升，如可以利用多媒体辅助教学形式来进行曲式分析课程教学。曲式分析课程教学需要向学生能够展示大量的课程辅助资料，这些辅助资料不仅包括大量的图片和声音，还要需要加入一些乐谱、音乐符号以及曲目的关系结构图等，如果没有多媒体辅助教学设备的运用，仅靠教师个人的讲解是需要耗费大量的时间和精力的。在曲式分析课程教学中，无论是对曲式的理论研究还是对其进行的作品深入研究，都需要对曲目进行分层次、分步骤地展开分析，利用了多媒体辅助教学设备，教师则可以提前将相关的材料提前准备制作完成，不仅能够节省大量的时间，还可以进行循环使用。

四、灵活布置课后作业

在传统的音乐课堂曲式教学中，曲式分析的作业内容都是针对作品内容来进行曲式分析研究报告的攥写，让学生利用课后的时间进行独立的完成，但在实际的作业完成中，很多的学生都有抄袭的现象，这造成教学的目的性真的是没有完全在作业中体现出来的。通常教师在进行课后作业的布置时，都是选择一些的具有代表性的作品，经过教师的讲解后，学生往往就会有一种拨云见日的感觉，但是一旦独立完成作业时，学生又会感到一头雾水，不知道该从哪里下手来完成作业。教师在布置作业时，一定要灵活处理，布置的作业要让学生能有選择性，这样不仅能够避免学生的抄袭现象发生，还能够提高学生的独立分析能力，让学生通过完成作业来提升综合能力，增强对曲式的分析研究。

综上所述，通过对曲式分析课程教学的深入研究分析，在今后的工作中对曲式分析这门课程的改革是势在必行的，民族地区的大学生在招生层次上，对音乐作品的理解上，以及对西方作品的认知等方面都有一定的差距，担任曲式分析课程教学的任课教师必须要对课程的价值所在有新的明确和定位，在日常教育教学中可以通过多种教学方式和教学手段来开展教学工作，让学生在学习过程中学以致用，推动地方高等院校的曲式分析课程教学的效果。

参考文献

[1]唐小波.完善曲式与作品分析教学评价体系的探讨[J].艺术教育，2006.