小学多元文化音乐教学的实施策略

摘 要：多元文化音乐教学不仅能有效培养小学生欣赏不同风格音乐的情感态度，还能提高其音乐鉴赏力，使之在音乐教学中最大限度感受到音乐教学的魅力之所在。作为小学音乐教师，我们想要在音乐教学过程中落实多元文化音乐教育就必须在教学中转变传统观念，增加多元文化课程，转变陈旧授课方式。

关键词：小学生;小学音乐;多元文化音乐教学;实施策略

多元文化音乐教学指的是教师在音乐教学过程中让学生通过领悟不同民族、国别以及地域等方面的音乐培养其音乐鉴赏力，使之对音乐及其背后的文化产生更加深入、客观的认知。那么，如何才能在教学中有效实施多元文化音乐教学呢？在此，经过多年的小学音乐教学经验积累，笔者仅从以下几点来谈谈自身的认识与理解。

一 转变传统观念

在小学音乐教学中，由于受到传统教育教学理念的影响，为数不少的教师都认为音乐是一门无关轻重的“副科”。在这一错误理念的影响下，很少有人能够在音乐教学中做到全力以赴，不遗余力。

由上述内容可知，想要在小学音乐教学中实施多元文化音乐教育，我们首先要做的就是改变传统观念，正视音乐在素质教育中所具有的重要作用。唯有如此，我们才能在音乐教学中摆正态度，才能引导学生在音乐学习过程中摆正态度。其次，重视民族音乐元素的融入。在以往的音乐教学过程中，西方音乐始终作为音乐课程的框架和支点出现，这不仅会使小学生对自身优秀的民族音乐文化视而不见，甚至还会使之产生一种“优秀音乐在西方”的错误观念。无论是对学生综合音乐素质的提升，还是对优秀民族文化的传播与传承都是极为不利的。最后，在小学音乐教学过程中，教师切勿狭隘地将音乐技能的培养作为音乐教学的唯一目标。对小学阶段的学生而言，对音乐情感的领悟以及音乐表达形式等内容的理解远远重于技能的掌握。因此，在小学多元文化音乐教学中，教师切忌舍本逐末，造成难以挽回的教学事故。

二 增加多元文化课程

在音乐教学中，对于不同音乐表达形式的乐曲讲解，很多教师都无法“面面俱到”，甚至有为数不少的音乐教师在教学中完全凭借着自己的爱好与优势在教学过程中随机讲读，遇到自己非常擅长或者自认为比较重要的内容就会下意识地多讲多说，遇到自己不甚了解或者自认为不重要的部分就三言两语一笔带过。如此一来，即便教材对于不同区域、不同形式的音乐都有所呈现，然而，由于经过教师下意识地筛选，这些音乐内容通过教师反馈到学生眼前时又变得单一、单薄起来。

想要更好地改变这一现状，教师就必须有意识地增加多元文化课程，让学生能够从不同音乐形式、不同音乐内容以及不同音乐题材中感受到不同地域音乐及其文化差异之所在。比如，人民音乐出版社小学音乐三年级上册便精心筛选了不同地域的音乐形式，如，意大利歌谣（《妈妈》）、法国歌谣（《雪花飞舞》）、日本民歌）（《樱花》）、澳大利亚民歌（《钟声叮叮当》）、欧美歌曲（《美丽的黄昏》）以及朝鲜民歌（《桔梗谣》等等）。通过对这些歌曲的欣赏与学习，小学生不仅能够感受到异国他乡的别致风情，还能在此过程中音乐的独特艺术表现力，从而对音乐学科萌生更加强烈的兴趣。

在此过程中，我们还可以尝试着将不同國别的两首歌谣并列呈现，让学生在对比、分析中寻找到不同国别音乐表现的差异之所在。如此一来，我们不仅能够有效培养、提升小学生的音乐分析能力，还能使之更好地领悟音乐背后的文化内涵，从而对音乐产生更深层次的认识。

三 采用灵活授课方式

如今，学生课堂主体地位得到越来越多的认可，同时，更有无数的真实案例一再提醒着我们，在教学中挖掘学生主观能动性对小学音乐课堂教学效果所具有的强大推动力。作为小学音乐教师，我们想要在小学音乐教学中落实多元文化教育，就必须积极采用灵活多变的授课方式，将一切能够调动小学生参与兴趣的教学手段运用到课堂教学过程中。

比如，在小学音乐教学中，教师既可以借助信息技术的优势，让学生透过声、电、光、影等信息手段对不同风格、类型的音乐产生更加生动、形象的感知，也可以借助微课、小组合作探究等形式引导学生对音乐及其文化内涵进行更深层次的探究与思考。在此基础上，小学生势必能够在形式多样的教学手段辅助下对不同音乐形式产生更加客观而深入的理解，从而极大地提高小学音乐课堂教学效率。

总而言之，作为奋战在小学音乐教育一线的一名教育工作者，我深知多元文化音乐教育对学生音乐学习与领悟所具有的重要性，也深知良好音乐鉴赏、分析能力对其未来的重要意义。因此，在此后的音乐教学中，笔者定会竭尽全力，以确保每一名小学生都能在多元文化音乐教学中迈进一个更为广阔的天地，进而使之创造出更加美好的未来！

参考文献：

[1]谭皙.反思如何提高中小学音乐课堂教学质量[J].艺术评鉴.2018（15）

[2]李琼.刍议小学音乐课堂教学中的“听、说、唱、奏、演、写”[J].中小学音乐教育.2011（07）

[3]翟晓庆.信息技术与高中音乐课堂教学融合的思考[J].中国信息技术教育.2014（08）

作者简介：徐茂军 （1981.11-）男 ，汉，安徽六安人 ，一级教师，本科，研究方向：小学音乐教育教学。