对如何构建高中化学趣味课堂的策略探讨

摘 要：兴趣是使一个人专心致志做一件事情的动力，于课堂教学而言，学生的兴趣对课堂的教学效果有着积极的影响。因此，作为一名高中化学教师，我们要打通一条能够带动学生学习兴趣的道路，使学生在这条路上对化学产生高涨的学习热情，从而构建出高中化学趣味课堂。

关键词：高中化学;趣味课堂;实验教学;实际生活;合作学习

在传统的高中化学教学中，课堂上缺乏趣味性，枯燥的理论知识让学生被动的接受是大部分傳统高中化学教师的做法，所以大多数学生总是认为化学乏味、无趣，学习这一学科并无现实意义。基于此，作为一名高中化学教师，我们不能再对这种现象视若无睹，而是要想方设法地设计可行的教学策略带动学生的学习兴趣，使学生从被动接受知识变为主动学习知识。下面，我将结合自身教学实践，对如何构建高中化学趣味课堂提出以下三点建议：

一 开展实验教学构建高中化学趣味课堂

高中化学是高中体系课程中一门非常重要的学科，学习内容较为庞大繁杂，课程安排时间相对较少，所以致使有许多教师对高中化学实验不够重视，一扫而过。基于此，作为一名高中化学教师，我们须知实验教学是化学教学中必不可少的一部分，对学生更好地理解化学理论知识有极大的帮助，同时高中化学中还有许多趣味实验，对增强课堂的趣味性十分有利，应当注重实验教学，通过开展实验教学构建高中化学趣味课堂。

例如，我在引导学生学习“喷泉实验”的内容时，首先，我借助多媒体技术为学生播放了壮观的火山爆发的视频和绚丽多彩的音乐喷泉的图片，引入了这节课的课题。然后，我带领学生回顾了有关氨气的知识，使学生再一次了解了氨气不易制得，而且一定浓度的氨气会影响人的身体健康，于是我用二氧化碳代替氨气，为学生演示了喷泉实验，引导学生解释了出现喷泉现象的原因。之后，我带领学生利用热胀冷缩原理，探究了用同样的装置是否能够进行此实验，看到喷泉现象，让学生亲自动手体验到了化学实验的乐趣，增强了学生学习化学的动力。这样，我通过开展实验教学使学生了解了喷泉的形成及实验成功的关键因素，明白了凡是化学反应结果能形成体系内外压强差的实验，均可设计为喷泉实验，顺利完成了高中化学趣味课堂的构建。

二 联系实际生活构建高中化学趣味课堂

实际生活中处处离不开化学，就拿我们日常生活中必不可少的一日三餐而言，就蕴含着极为丰富的化学知识。基于此，作为一名高中化学教师，我们应当在课堂教学中引导学生将化学知识与实际生活相联系，让学生从生活中找到学习化学的乐趣，从而达到增强学生的学习动力，构建高中化学趣味课堂的目的。

例如，我在引导学生学习《金属及其化合物》这一节时，首先，我对学生说道：“环顾我们的四周，有许多物品都是由金属材料制成的。”并在课件上为学生展示了常用合金的重要应用。然后，我就生活中常见的物品为学生介绍了应该如何正确选用金属材料，使学生明白了选取金属材料时要考虑多方面的因素，主要是从用途、外观、物理性质、化学性质以及对环境的影响几个方面综合考虑的。最后，我做了课堂小结，让学生谈了学习这节课知识的收获。这样，我通过联系实际生活，使学生发现了化学对生活的价值，大大地激发了学生的学习兴趣，达到了构建高中化学趣味课堂的目的。

三 进行合作学习构建高中化学趣味课堂

合作学习这一教学方式极大的改变了传统教学中“以教师中心”展开授课的单调教学模式，将“以生为本”的教学理念践行在了高中化学课堂教学当中。基于此，作为一名高中化学教师，我们应当极力倡导新课改下的教学理念，通过让学生进行合作学习逐渐发现高中化学这一学科的乐趣，构建出高中化学趣味课堂。

例如，我在引导学生学习《离子反应》这一节时，首先，我借助多媒体技术为学生动画演示了氯化钠在水中的溶解和电离，同时我将学生分成了几个学习小组，让学生合作探究这一实验现象，总结出电离的概念。然后，我为学生总结出的电离概念进行了整理，引导学生书写了几组物质的电离方程式，从电离的角度认识了酸、碱和盐。之后，我让学生合作思考了电解质和非电解质的概念，帮助学生归纳出了单质和混合物既不是电解质也不是非电解质。这样，我通过开展合作学习，发挥了学生在课堂上的主体地位，使学生从合作交流中找到了学习化学的乐趣，从而达到了能够使学生更加有动力的学习化学知识，构建高中化学趣味课堂的目的。

总而言之，如果教师能够把原本枯燥的课堂变得富有趣味性便是对学生最大的帮助。因此，作为一名高中化学教师，我们应当在教学实践中不断找寻构建高中化学趣味课堂的策略，使学生对化学产生强烈的学习兴趣。

参考文献：

[1]孙会杰.浅谈如何构建高中化学趣味课堂[J].课程教育研究，2015（32）：153-154.

[2]魏连军.以“趣味教学法”构建高中化学课堂教学[J].中学化学教学参考，2014（02）：19.

作者简介：王芳，女，1976.1，汉，中学一级教师，本科，河北唐山迁安市迁安镇新寨村，研究方向：高中化学课堂教学  高考化学试题研究。