有效对话文本,让语文课堂充盈精彩

2017-12-05 18:10蔡向琴
学子·上半月 2017年20期
关键词:有效对话语文课堂文本

蔡向琴

摘要:小学语文课堂教学过程中,对话的有效运用,不仅可以激发学生学习的兴趣,还能够极大地提高课堂效率。在实际的教学过程中,对话的有效运用并不是简单易做的,很多教育工作者對此也展开了研究与尝试,有效对话在语文课堂教学中的重要作用,也逐渐被更多的教育工作者所认同。笔者根据自身的工作经验,对有效对话文本进行系统的分析。

关键词:有效对话;文本;语文课堂

在小学语文课堂教学中,可以通过对话文本,让学生们尽情地享受语文学习的乐趣,并且在与教师的互相交流中,提升学生学习的积极性、主动性。语文课堂教学中,有效的对话文本不可或缺。那么,作为一线教育工作者,到底该从何入手,进一步强化有效对话文本,让小学语文课堂绽放出更加夺目的光彩呢?

一、适度引导,抛砖引玉,激发学生学习热情

小学生正处于生理与心理的上升期,对于外界新鲜事物充满了好奇,因此,在小学语文课堂教学中,教师要想通过有效对话来实现课堂的充盈高效,就必须遵从学生的实际,对其加以适度的引导,不仅可以起到抛砖引玉的作用,更能增强学生对话的积极性。

在学习《海伦·凯勒》一文时,我仅仅抓住了海伦·凯勒是一个盲人和聋哑人,从小就与这美好的大千世界隔绝,我就问我的学生们:对于一个健全的人来说,读书写字都是非常简单的事情,然而,对于海伦·凯勒而言,这是一项十分艰难的事情,可是,她却做到了,同学们,你们觉得海伦·凯勒身上有一种怎样的精神在支撑着她?此时此刻,阅读完课文的学生们的内心实际上是沉甸甸的,从他们的表情中我可以看到,一听到我的这个问题,学生们纷纷举手,有的学生说:坚强不服输;有的学生说:不抛弃,不放弃;有的学生说:她非常有毅力……学生们争先恐后回答问题的热情,犹如一个小小的火种,在课堂中放出璀璨的光芒。

这一对话过程,就在悄无声息中引导着学生,让学生在自我的认知中,积极主动地发表自己的简介,从而形成了课堂有效对话的良性循环,课堂效率自然会不言而喻。

二、敞开心扉,其乐融融,营造课堂精彩旋律

新课改以来,我们充分认识到了学生在课堂中的主体地位,教师在课堂中要从学生的角度出发,通过与学生真诚的对话,敞开心扉,营造一种其乐融融的氛围,从而创造出精彩的课堂。

教师与学生平等的对话,可以让学生不局限于师长、权威的思想,而大胆地发散思维,往往令人出其不意。我在课堂教学过程中,始终牢记着一点,故而,与学生的交流均在平等、自由的环境中。在学习《夹竹桃》一文解读课文时,让学生阅读“然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜”,并发表一下自己的体会。学生读完了,我及时点评:读得非常不错,“一朵”、“又”都着重读出来了,让我们能够感受到夹竹桃的花开不败。那么,夹竹桃在开花的时候是非常招摇的吗?于是,请下一位学生读,下一位学生在读“悄悄地”三个字时,声音非常轻微,语速非常慢,且小心翼翼,我顿时给他竖起大拇指:你读得非常棒,同学们从刚才这位同学的朗读中,我们是不是可以感受到夹竹桃默默无闻,并不是肆无忌惮地招摇呀?学生们异口同声地回答:是!在学生们谈自己的体会时,我也是不是对其进行适度的点评与鼓励,与学生们平等的对话中,我看到了学生们脸上洋溢着自信的笑容。

在具体的教学过程中,教师平等的对话方式,对于学生是一种莫大的鼓励,能够让学生在知识的海洋中自由地翱翔,那种其乐融融的精彩,言语所不能及。

三、独具匠心,小组对话,提高学生学习主动性

在小学语文课堂教学中,有效对话不仅指教师与学生之间的对话文本,同时,也包含学生与学生之间的对话文本,教师如果能充分利用好学生之间的对话,则会极大地提高学生的学习主动性,提升课堂效率。

在学习《爱之链》时,在学生们提前预习的基础上,让学生们一起大声地朗读课文,之后,我给他们分成了四个小组,然后我就抛出了我的问题:1.该文章为什么叫“爱之链”?“爱之链”的真正内涵是什么?2.“爱之链”能不能循环?该如何做才能让“爱之链”循环?学生在自己的小组内进行了激烈的讨论,我看到有些学生提出了自己的主张,但是并没有被其他的学生接受,相反,其他的学生也都针对性地提出了自己的想法,我也看到了,有的学生在提出自己的想法时,获得了很多小组成员的认同……最后,我看到了每个小组的学生们经过认真、仔细的讨论交流之后,呈现出了各自的意见与想法。

在这一教学过程中,学生们通过互相之间的对话文本交流,从他人处获得了有用的信息,看到了自己的不足,然后,经过团队的互动合作,最终提出了小组意见,这种有效的对话,让学生们个个精神抖擞,对于语文课堂的热爱油然而生。

语文教学本身就是一个对话文本的教学过程,老师教学离不开文本,离不开与学生之间的交流,这一个过程不是一蹴而就的,而是循序渐进的。因此,在课堂教学中,教师一定要巧妙地运用有效对话文本,使语文课堂充盈精彩。

参考文献:

[1]卢荣英.小学语文阅读教学的点滴体会初探[J].课程教育研究,2017(01).

[2]于少梅.刍议小学语文阅读写作一体化的教学[J].课外语文,2017(10).endprint

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