英语多样化教学方法与现代化产业发展关系研究

刘文超

摘要：现代化产业与服务业处于高速发展阶段，而现代化产业与服务业的发展必然将服务和生产国际化、多元化，要形成龙头企业，打造产业链条走向世界舞台。交流与发展必不可少，这就需要大量的英语人才。而英语人才的培养要从小抓起，从中学阶段抓起、职业教育抓起。

关键词：英语教学；服务业；关系与发展；写作；听力

一、现代化产业、现代化服务业发展与英语的关系：

英语是多个国家的官方语言，也是可以在许多国家作为商业洽谈、合同签订的语言。所以英语人才可以为涉及到国际贸易的企业服务。而现代化企业和服务业的发展，必将从国内走向成熟，走出国门走向世界。同样的，现代化产业和服务业对英语人才的需求，也帮助了大量英语专业的学生就业。这更加需要从中学阶段为学生打好基础，为未来的英语学习做好准备。

二、中学阶段英语教学的多样化手段：

2.1合理利用信息化技术，提升英语教学质量：

具体作用有：首先辅助性作用。虽然多媒体教学能够提高课堂效率，但多媒体教学主体应该是学生，媒体只是起着辅助作用。它能把教学中的难点分解或变得直观形象，但它不能是一节课的全部，更不能代替教师的全部授课活动。媒体总是处在被支配的地位，它是教师教学活动的辅助设施，而不能反客为主；我们为了教学而使用它，而非为了使用它而教学。是否使用多媒体要取决于英语课堂教学的需要。而且在使用媒体前教师应使学生明确听或看的目的，使他们有心理准备，调节他们的注意力，并注意及时的反馈矫正，恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。其次，针对性原则。多媒体课件的制作必须要有明确的目的性。必须要从教学出发，按照教学的要求提取出重点和难点的内容，若利用计算机辅助能很好地解决重难点的讲授问题，那我们就可以针对这一问题、同时针对学生的学生的认知规律及知识储备等具体情况有计划地制作相关的软件。激励原则。激励的目的是为了激发学生内在的认知动机。我们通过精心选择媒体，精心选择软件，设计适当的教学情景或制造扣人心弦的教学悬念等手段来引起学生兴趣，激其情，奋其志，引其思。在实际教学中，教师可采用和谐教学法，如音乐渲染，创造情境；巧设悬念，激发兴趣；激发思维，增进想象；优化板书，扩大密度；视听示范，培养语感等。

2.2打破传统教学束缚，融入学生当中，提升学习兴趣：

传统教学方式对于帮助学生提升英语水平具有一定的作用，但是局限于单纯的英语传统教学，是不能满足学生的学习需要的。中学阶段的学生，自治能力还没不高，长时间的传授方式教学，会让学生丧失学习的积极性。要能够在课堂中随时的融入学生当中。既要传递知识又要提升学生学习兴趣，可以尝试从英语交谈环境入手。教师在教学中创设情境，为学生提供听说英语的机会。学生学习英语的主要困难是缺少语言环境，他们接触英语的主要场所就是英语课堂。因此，如何让学生在课堂上时刻置身于英语氛围中，营造良好的英语环境，是英语教师应经常考虑的问题。在初中阶段，英语教学内容都比较形象，与学生学习和生活緊密相关，教师可以根据英语课本中的会话开展学生相互之间的语言交流。也可以在启迪学生兴趣上动脑筋，创设质疑情境，激发学生求知欲。

2.3锻炼学生思考能力，在老师帮助下自我学习，解决难题。

新课改要求英语教学提高学生的自学能力，提高学生发现问题、解决问题的能力。因此，在新课程的要求下，如何启发学生主动去阅读英语文章，主动去发现问题、解决问题便成了一个亟需任课教师解决的问题。在教师指导学生做英语阅读的过程中，首先引导学生找出文章的知识点；在学生找出知识点后，教师可以用这些知识点来创设问题启发学生的思维能力，使学生活学活用。这也是培养学生思维能力的过程。英语并不是单纯的死记硬背，这种认识是片面的，不正确的。英语需要比较长时间的积累，比如词汇量、语法结构、写作习惯等等。但是英语也需要很多能力与技巧。例如复杂句式的理解，不仅仅是语法结构完全解决的。再比如，英文作品的不同表述方式，是有着一定的具体意义的。这些都需要学生不断锻炼。在锻炼中也可以培养未来的工作能力和工作方法。

2.4课堂不仅仅传授知识，更要锻炼能力：

新课标强调培养学生的素质，鼓励开展多种课堂和活动来丰富学生的视野，扩大他们的眼界。为了让学生有更多进行英语语言交流的机会，教师可以利用多种课堂和活动来组织更多的英语活动，使学生参与其中，培养学生对英语学习的兴趣，提高学生运用语言的能力，增加对所学语言的国家的了解。

英语有多种能力，从翻译能力来说，存在着直译与异译。各国之间文化不同，风俗不同、宗教信仰不同，这些都决定了英文读物中要带有自己民族和国家的特点。所以要锻炼翻译能力可以播放一些英文国家的民俗、文化短片。从听说能力来锻炼，可以组织英语沙龙、英语角。每周拟定几个主题，让学生先自己进行了解，然后参与讨论，拓展知识的同时还可以锻炼英语的口语和听力能力。还可以鼓励孩子阅读好的英文读物。可以是小说、短句、散文等等。

中学阶段实行新课改，也强调了不能是以分数为教学目标，这是不全面的政绩观。要让学生真正的提升英语能力。要具备听、说、读、写的技能。为将来的发展做准备。未来学生可能会升入大学，也有一部分学生中职、高职，无论是走向哪个方向，最终都要培养工作能力，走向工作岗位。所以教师要从书本出发，但不拘泥于书本，要开拓眼界，以学生为本。变更教学角色，重传授者都朋友，从完全教导到指引方向。让学生的能力得到锻炼，自己爱上英语学习，提高英语综合素质。