让“校园禁令”与“校园倡议”有机结合

让“校园禁令”与“校园倡议”有机结合

“校园禁令”应该是对学生校园言行的“底线”规范，而关于这些规范国家已经有了相对完善的法律法规，和一些特定的规范或守则。例如对于中学生的仪表，《中学生日常行为规范》做出了相对明确的要求，究竟还需不需要另外的“禁令”呢？如果需要，这些“禁令”的着眼点又在何处？

“校园禁令”的出台其必要性可能并不在于“禁令”本身，而在于“禁令”是否凝聚了绝大多数学生的共识，比如“禁止穿着露出膝盖的短裙短裤”，这可以看成是贯彻《中学生日常行为规范》中“穿戴整洁、朴素大方”的校本化要求，本身无可厚非，关键在于这一“禁令”是校方行政意志的体现还是学生“集体智慧”的共识，如果是学生共识就不可能有争议或非议，就会转化成学生自觉的要求。这就需要学校在出台“校园禁令”时，充分尊重学生的意见，凝聚学生的共识，尤其当“校园禁令”在禁“底线”之上的学生行为时，更要考虑所有学生的感受，不能一味地拔高要求；在不能凝聚所有学生共识的情况下，可以考虑以“校园倡议”取代“校园禁令”，“倡导学生不穿露出膝盖的短裙短裤”。只有“校园禁令”与“校园倡议”有机结合，既有“底线”坚守，又有行为导向，才能开辟职业学校人本管理的长效之路。

“校园禁令”与“校园倡议”的第一边界在“底线”，守住道德和言行的“底线”是“校园禁令”的范畴，“底线”之上则更多是“校园倡议”的功能；第二边界在“共识”，凝聚的“共识”就可以构成“校园禁令”的充分必要条件，而代表时代先进文化的道德与言行如果暂时还无法形成共识或整体要求，则更适合以“校园倡议”的形式呈现。让“校园禁令”与“校园倡议”有机结合，不仅是人本管理之需，更是科学管理之义。

（江苏省海门中等专业学校 崔志钰）