工商管理类人才社会需求和培养现状

张群星 石河子大学

工商管理类人才社会需求和培养现状

张群星 石河子大学

工商管理学是研究赢利性组织经营活动规律以及企业管理的理论、方法与技术的学科。这个专业的范围比较广，所学课程也较多，涵盖了经济学、管理学的很多课程，因此，工商管理是一门基础宽的学科，个人可以就此根据自己的爱好选择专业方向。比如企业管理、市场营销、人力资源、企业投资等。 业务培养目标：本专业培养具备管理、经济、法律及企业管理方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。业务培养要求：本专业学生主要学习管理学、经济学和企业管理的基本理论和基本知识，受到企业管理方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决企业管理问题的基本能力。

工商管理 人才社会 需求 培养现状

一、工商管理专业人才培养面临的问题与挑战

（一）培养目标定位过高且同质化现象严重

培养目标是对人才培养的质的规定。我国大多高校对工商管理专业人才的定位是：培养理论基础扎实、综合素质高、实践能力强，具有市场意识和创新精神的工商管理类高级应用型人才。然而，随着精英教育向大众教育的转变，以及研究生教育的迅猛发展，工商管理类本科毕业生的流向更多是公司的中层或基层，而非高层部门，再将本科培养目标定位于高级管理人才，显然定位偏高。而且，各高校专业培养目标趋同化比较严重，缺少个性和特色，难以有效满足当今社会多样化的人才需求。

（二）课程体系设置不合理

1.课程和课时量偏高。在本科课程和课时的设置上，我国明显高于国外。部分高校设置了40多门课程，课时则达3500以上，经过近几年的压缩，目前大多高校的课时总量已压缩到2600左右，这主要是通过减少各门课程的课时实现的，课程总量并没有降低多少。而从国外来看，美国、日本一般设置30门左右的课程、2000左右的课时，英国、意大利甚至更少。

2.课程结构不合理。在通识教育的全校公共课模块，“两课”、外语、计算机等必修课程所占学分、课时较多，尤其是外语，甚至还占据了学生四年的大部分课余时间。因此，事实上留给学生选修社会科学、自然科学、人文历史等课程的余地并不大。另外，专业选修课程模块，是学分制的精髓所在，是学生个性化发展的必须。但是，很多高校选修课程的设置，是根据教师资源、而非社会和学生的需求来确定；部分高校开设的选修课程过少，几乎等同于必修，因为学生不选的话，总学分将不够。在实践教学模块，实验课程的内容设置多强调验证性和演示性，以便实验课程与理论课程的对应，虽然方便了教学和管理，但是，造成了实验课程之间的分割；在实习方面，同样缺乏认知实习——专业实习——毕业实习等环节相互关联、层层递进的系统设计和统筹规划。

（三）教师缺乏丰富的社会经验

国外的管理专业教授，比较重视从事相关社会经济活动，丰富实战经历，学校也常常聘请实业界人士为学生授课。我国高校在这方面还存在较大不足，工商管理类专业教师普遍缺乏实践经验，教学上以传统的理论讲授为主，却不管理论是否与实践脱节。

二、加强工商管理类人才社会需求和培养策略

（一）强化工商管理专业教育理念的革新与完善

在我国高等教育的人才培养模式中，教育理念始终处于重要的指导与支配地位，其客观制约着培养目标、培养规格、课程体系和培养过程的革新与创新，而且引导了我国现代教育的发展方向。改革人才培养模式应首先从转变教育理念着手，以创新的教育来培养创新型人才。综观近代世界教育状况，人才培养模式经历了三个过程：一是知识传授的过程，二是能力培养的过程；三是素质培养的过程。科学技术的迅猛发展，促进了人才培养模式目标的变革，社会经济的快速发展，对工商管理类人才培养提出了更高的要求。现行“智能教育”人才培养模式还存在着“重专业轻人文、重理论轻实务、重技能轻法制、重技术轻道德”“四重四轻”现象。这些现象在课程体系中表现为：课程知识结构狭窄，制约学生潜能的开发；对企业环境和活动要素的全面教学力度不足；在进行案例教学，开发学生智力，培养学生创新能力方面还很薄弱。这些问题与21世纪高质量工商管理创新型人才培养的要求极不适应。

（二）构建“以市场为导向”的工商管理专业人才培养模式

随着我国社会主义经济体制的逐步形成与发展，市场需求逐渐成为高等教育中各专业人才培养的指路标。在当前我国高校学生就业普遍存在困难的情况下，高校要想培养“就业容易”的工商管理类人才，首先要明白当前社会需要什么类型的人才。学院要与企业建立良好的合作关系，要通过职能部门进行不时的走访，加强与用人单位的联系，对人才需求信息和人才需求趋势做出正确的判断。

（三）注重对学生的思维诱导，培养思维探索性

良好的思维习惯，主要体现在是否敢于思维和独立思维。这就要求在工商管理专业教学中，教师首先要为学生的思维提供足够宽广空间和时间，还要注重对学生思维的诱导，把知识作为一个过程，而不是结果教给学生，为学生的思维创造良好的思维环境。在工商管理专业教学中，教师还应注重课堂问题的设计，以达到帮助学生培养独立思维习惯的目标。

三、结语

随着经济市场的快速发展,我国的经济体制改革进程不断深化.工商管理人才培养作为一项基础性工作,需要承担更加重要的责任,特别是全球经济一体化趋势下,工商管理人才培养的有效发挥,是满足社会与经济发展需求的前提.为了满足社会与经济发展的需求,教师教学中应注重培养工商管理人才的专业理论知识与实践能力,从而提高学生的专业知识水平.本文主要从工商管理人才培养的重要性入手,对工商管理人才培养的现状、策略进行深入的研究.

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