健康教育在提高糖尿病患者治疗效果中的价值研究

李琼华

（江西省宁都县中医院 宁都 342800）

健康教育在提高糖尿病患者治疗效果中的价值研究

李琼华

（江西省宁都县中医院 宁都 342800）

目的：探讨健康教育在糖尿病患者护理中的应用效果。方法：选择在我院接受治疗的糖尿病患者80例作为本次研究的对象，随机分为对照组和观察组，每组40例，对照组采用常规方法护理，观察组在对照组的基础上给予健康教育，对两组患者的护理效果进行比较。结果：护理前，两组的空腹血糖水平和糖化血红蛋白水平指标比较，差异无统计学意义；护理后，组间差异有统计学意义，P＜0.05；观察组糖尿病相关知识掌握优者34例，对照组26例，组间差异有统计学意义，P＜0.05。结论：健康教育可有效提高糖尿病患者的护理效果，改善患者病症，值得在临床中推广应用。

糖尿病；健康教育；效果

糖尿病是临床中一种常见的基础疾病，患病后对患者的日常生活及生活质量会产生严重影响。糖尿病通常会合并肾脏疾病、视网膜病变和心脑血管疾病等，进一步损害患者健康[1]。糖尿病患者的治疗和护理需兼重，合适的护理干预对提高患者的治疗效果具有重要的意义。本次研究旨在探讨健康教育在糖尿病患者护理中的应用效果。现报告如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料选取2015年2月～2016年2月在我院治疗的2型糖尿病患者80例，随机分为对照组和观察组，每组40例。对照组男25例，女15例，年龄49～74岁，平均年龄（63.3±3.8）岁，病程1～12年，平均病程（6.8±3.5）年；观察组男24例，女16例，年龄48～72岁，平均年龄（64.3±3.2）岁，病程1～11年，平均病程（6.7±3.3）年。两组患者的一般资料比较，差异无统计学意义，P＞0.05，具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 对照组采用常规方法护理。用胰岛素和口服降糖药进行治疗，有其他并发症的患者给予对症支持治疗。护理人员每天对患者血糖进行定期检测，对患者血压、心率等生命体征进行检查。

1.2.2 观察组在对照组的基础上给予健康教育。实施健康教育前，通过采集病史、病历及问卷调查等方式了解患者的基本信息。对患者的基本信息进行分析后，有以下几种情况的患者需进行健康教育：（1）心理压力较大，伴有焦虑、抑郁和紧张情绪的患者；（2）对糖尿病基本知识以及并发症了解较少的患者；（3）未认识到坚持长期治疗的重要性的患者。以患者实际临床表现为出发点，查找相关资料，给予患者健康教育护理干预：（1）对患者进行心理疏导。由于糖尿病患者需长期服药，患者心理压力较重，心理疏导可作为健康教育的一个重要方面。对于这种情况，护理人员应对患者的心理状态进行认真分析，疏导患者的抑郁、焦虑等不良情绪，可引导患者进行适当的户外活动，放松心情，也可让患者和其他病友进行沟通交流，分享相关治疗经验，增强对治疗的信心[2]。（2）糖尿病知识健康教育。针对患者对糖尿病基本知识以及相关并发症认识不足的问题，护理人员可采取口头宣讲、知识手册以及开展讲座等方式向患者介绍糖尿病的相关知识，向患者介绍糖尿病的发病原因、治疗方法以及健康护理方法，使患者对糖尿病有正确的认知[3]。（3）依从性的健康教育护理。患者对糖尿病的长期治疗认知不足会影响到患者的治疗依从性，治疗效果也会受到严重影响。护理人员需向患者介绍坚持治疗的重要性，督促患者遵医嘱，按时用药，提高患者的治疗依从性，以确保治疗能够取得良好的效果。

1.3 观察指标护理前后，对两组患者的空腹血糖和糖化血红蛋白水平进行比较。并对两组患者的糖尿病知识掌握程度进行评分，80～100分为优；60～79为良；小于60分为差。

1.4 统计学处理采用统计学软件SPSS17.0对数据进行分析，用（±s）表示计量资料，行t检验，计数资料用率（%）表示，行卡方检验，P＜0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组护理前后的空腹血糖和糖化血红蛋白水平比较护理前，对照组空腹血糖和糖化血红蛋白水平分别为（9.5±2.1）mmol/L和（9.4±1.8）%，护理后分别为（8.6±1.5）mmol/L和（8.2±1.4）%；观察组护理前的空腹血糖和糖化血红蛋白水平分别为（9.2±1.7）mmol/L和（9.6±1.7）%，护理后分别为（6.1.2±0.8）mmol/L和（6.6±1.2）%。护理前，两组的这两项指标比较无显著差异，护理后，组间差异有统计学意义，P＜0.05。

2.2 两组患者糖尿病相关知识掌握情况比较观察组患者对糖尿病相关知识掌握优者34例，对照组为26例，组间差异有统计学意义，P＜0.05。见表1。

表1 两组患者糖尿病相关知识掌握情况比较[例（%）]

3 讨论

健康教育是一种有效的护理模式，施行健康教育需对患者的基本情况有全面的了解和认识，对患者所面临的问题要认真进行分析。通过健康教育可使患者对糖尿病的基本知识有充分的了解和认识，可有效减少在日常生活中对糖尿病治疗和预防的盲目性[4]。健康教育在一定程度上也可提高糖尿病患者的治疗依从性，糖尿病是一种慢性病，需长期坚持用药和治疗，如果治疗中断或者治疗不科学，会使治疗效果受到严重影响，患者血糖难以平稳，对身体造成多种伤害。在对患者进行健康教育的过程中，需让患者充分认识到坚持治疗的重要性。

护理人员可对健康教育形式进行创新，传统的说教方式患者不易接受，可组织糖尿病患者进行沟通交流，相互交流经验，以治疗效果显著的患者为榜样，提高其他患者坚持治疗的自觉性[5]。护理人员需告知患者具体的治疗方案以及糖尿病的预防方法，多数患者由于对糖尿病的认知缺乏，对治疗措施感到不理解，对待治疗也较为松懈，从而影响总体治疗效果。通过护理人员向患者介绍具体的治疗方案，患者对治疗的认识会更加深入，患者也能够更加自觉地接受治疗。另外，护理人员需对所提出的问题进行认真解答，找到解决问题的方法，并结合自身护理经验和查找到的文献资料对患者进行护理。本次研究中，对观察组患者实施了健康教育，该组患者的空腹血糖水平和糖化血红蛋白水平均优于对照组，观察组患者糖尿病相关知识掌握程度也优于对照组。这说明健康教育可有效提高糖尿病患者的护理效果，改善患者病症，值得在临床中推广应用。

[1]范红霞,江慧,刘金伟,等.健康教育对2型糖尿病患者治疗效果的影响[J].当代医学,2013,19(35):86-87

[2]常秀萍.健康教育对提高糖尿病患者用药依从性的影响研究[J].中国卫生标准管理,2014,5(23):121-122

[3]刘群英,贾丽琴.探讨健康教育在糖尿病患者治疗中的效果[J].吉林医学,2012,33(17):3782-3783

[4]李秀霞,孙秀玲,刘东英.健康教育对2型糖尿病患者治疗效果的影响[J].医药论坛杂志,2013,34(3):96-98

[5]刘彦京.健康教育在2型糖尿病患者治疗中的效果[J].护理实践与研究,2012,9(3):124-125

R473.5

B

10.13638/j.issn.1671-4040.2016.10.039

2016-09-18）