构建质量监控系统促进教学管理规范化

□江苏镇江市老年大学 张有德

构建质量监控系统促进教学管理规范化

□江苏镇江市老年大学 张有德

教学质量是老年大学的生命力之所在。多年来，我校在构建教学质量监控系统方面，进行了积极的探索和实践。

一、制定以教学目标为导向的教学制度

老年大学“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨，就是总的教学目标。为实现这一目标，我们制订了一整套教学制度作为保障。

每门课程都制定了教学大纲，明确规定了本课程的教学目标和基本的教学内容，根据大纲来实施教学。每学期各门课程的教学计划，都由任课老师在上一学期结束前制定好，并上报教务处。开学时还在教室张贴公布，保证了教学的规范性。

在开学前准备好各门课程的教材。除了选购适合的老年大学教材外，我们还结合自己的特色，自编教材15本，自编讲义9种，自制教学光盘8套。在教学实践的基础上，我们对教材进行修订，使之趋于完善。例如，我校冯兆天老师编著的老年大学《音乐基础实用教程》，2015年暑期已由江苏大学出版社出版，并被多所老年大学采用，受到好评。

二、坚持以质量监控为目的的评教评学

各班成立由班委、学员代表和班主任组成的“三结合”评教评学小组，每学期期中都要进行为时两周的教学检查，了解、收集、汇总大家对教和学两方面的看法与意见。

期中教学检查作为教学质量监控的一个抓手，所收集的学员对教学的意见，有利于教师适当调整教学内容，根据老年人的生理心理特点，改进教学方法，提高教学效果，得到师生的普遍认可。

任课教师写出评学意见，其中对学员学习精神和学习成绩的肯定，能激发学员更大的学习兴趣和更高的学习热情；对学习的指导性意见，有利于学员改进学习方法，争取更好的学习效果。

期中教学检查期间，各系都组织公开课和教学研讨。我们还组织辖市（区）老年大学的教师参加，对全市老年大学的教学规范化起到了积极的示范和推动作用。

三、开展以办出特色为宗旨的优质课程评选

学校制定了优质课程标准，由任课教师提出申请，经系初评后，向学校申报。学校组织评审小组进行评选。对评选上的优质课程发文件予以公布，在教学投入上给予更大的支持。自2011年以来，经过学校4次评审，我校7个系已共有32门课程成为优质课程。

办出特色是老年大学教学规范化建设的精髓所在，我校专门制定了“镇江市老年大学特色课程要求”，在优质课程基础上创建特色课程。要求特色课程具有鲜明的时代特征、区别于他人的特色和较高的质量，体现“人无我有，人有我优，人优我新”的特点。经过几年的创建和评审，旅游文化、中医保健、微机基础等17门课程被评为特色课程。在此基础上我校还先后培育出了“中医保健”“电脑”等品牌专业。