小学语文课堂导入“四步走”

摘要：导入对于构建高效率的课堂是非常重要的。一个精彩的课堂导入能顺利地促使语文课堂教学的有效开展。要想构建高效率的语文课堂教学，都需要教师在开展新课之前，对新课做一个较为简短的且能顺利过渡到新课内容的环节，这一环节通常被看作是否能顺利地将学生的注意力迁移到新知识的探究中来的重要一环。所以说，一个精彩的课堂导入能激发学生探究知识的积极性，调动他们探究知识的欲望。基于此，导入对于新课的开展是十分重要的环节。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）03-0082-01

引言

语文教师在教学新课的时候可以采用简洁生动的语言创设相关的教学情境，顺利地拉开一堂课的序幕，这是语文课堂教学的第一个闪光点，同时也是新课顺利开展的一个重要环节。本文也主要围绕着导入教学展开如下几点教学探究：

一、以多媒体动画导入新课

俗话说：“教学的艺术在于唤醒、诱导和激励”。在小学语文课堂上，借助多媒体辅助教学，可以将被感知的对象直观形象地呈现给学生们看。然后再借助音响的效果、色彩的渲染以及动态画面等的刺激，调动学生的多种感官，及时地将他们的学习兴趣激发出来，有助于学生集中注意力，活跃他们的思维，而且还有利于学生保持持久的学习热情，为接下来顺利地掌握新知识奠定好基础。

例如，在讲授《小池塘》这篇文章的时候，语文教师就可以根据小学生的年龄特点以及认知规律，结合教学内容，设计制作一个较为精美、趣味盎然的多媒体课件：把池塘、芦苇、太阳、星星、月牙儿的图片都配上一段相关的音乐，再加上教师的适当解说，既能迅速地集中学生的注意力，又能激发他们的参与热情。教学伊始，播放给学生们看，美丽的画面，再加上教师画龙点睛的解说，一下子就吸引了学生们的注意……意犹未尽之时，教师再顺势把要学习的内容迁移出来。学生的学习热情被充分激发出来，而且还产生了强烈的求知欲望，接下来的新课的讲解也就会更加的顺利了。

二、巧妙设置课堂疑问，激发学生强烈探究动机

亚里士多德说过：“思维是从疑问和惊讶开始的。”因此，在教学过程当中，教师可以结合具体的教学内容，设置相关的且合理有趣的问题，以此来调动学生探究知识的动机，而且在这种情况下学生的注意力也会更加的集中，也能积极主动地投入到学习当中。

例如，在学习《鸟的天堂》这篇文章时，上课开始时，教师不要着急直接为学生讲解课文，可以先问他们，“你们想象中的天堂会是一个什么样子呢？”这个时候，孩子们也都争先恐后地将自己心目中的天堂描述出来，接着，教师还可以继续设疑：“接下来我们要探究的这篇文章的名字就叫鸟的天堂，但是，文章中鸟的天堂具体指的是什么呢，它为什么被称作天堂呢？”要想揭开这个谜底，同学们通过阅读文章就能够寻找到答案。这样，教师通过设置相关的问题，先把学生的积极性和好奇心激发出来，学生也对未知的知识产生了强烈的探索动机，他们也就会更加自觉、主动地投入到新知识的学习当中了。

三、利用感染激励导入

教学时，语文教师可以利用生动的语言讲述一个故事，也可以是预设一个情景以此来感染学生，让学生对要学习的知识产生很大的兴趣，激起他们对未知知识的求知欲，为探究新知识的做好铺垫。

心理学家布鲁纳曾经说过：学习最好方式就是刺激，就是激发学生对所学材料的兴趣。一提到讲故事，学生们也都非常乐意参与的。语文教师在讲新课之前，就可以结合教学内容，花较短的时间，用绘声绘色的语言为学生讲述一则引人入胜的小故事，这个时候，孩子们的注意力也一定会迅速地集中起来，这样既能缩短师生之间的心理距离，又能拉近学生和课文之间的距离。

例如，在探究《桂林山水》这篇文章的时候，教师就可以根据学生的年龄特点，结合教学内容，用情境感染激励法进行导入：“孩子们，有一年暑假，老师有幸去了一趟桂林游玩了一圈，桂林的画山绣水，真是大自然的千古杰作，观赏后让人心旷神怡。那里的山石、河流以及小桥和树木都流传着一段段动人的神奇故事……你们有没有兴趣去欣赏一下呢？你们是否有兴趣再听一听那神奇的故事呢？”借助情境感染激励法来激发学生的兴趣，而且通过讲故事的方式也能帮助学生对桂林山水的秀丽、奇特有一个最初的了解，在教师的鼓动下学生们也都迫不及待地想阅读一下课文中的桂林山水到底是什么样子的。接下来教师在教学这篇文章也就易如反掌了。

四、悦耳动听的歌曲导入

伟大的领袖列宁先生曾说过：“教学是枯燥的，但也可以成为美妙动听的音乐。”当下，我们的日常生活中就有无数美妙动听的音乐，教学时，就可以利用这些动听的音乐来为我们的课堂教学保驾护航。歌曲是每一位小朋友都喜爱的。歌曲动听的旋律是最能拨动学生的心弦的，而且又能活跃课堂的教学气氛。小学生都喜欢听歌，唱歌，尤其是一些比较流行的、通俗的且脍炙人口的歌曲都非常受学生们的欢迎。教师在教学时，如果能优化课堂教学将流行歌曲与教学内容结合起来，也是一个不错的选择。

例如，在教学《长征》这首词的时候，教师就可以先播放一曲革命的歌曲《长征》，学生跟着动人的旋律很快也就能够唱能背了，教师再在此基础上领导学生去欣赏这首词时就会相对轻松一些、愉快一些。这种结合与课文内容紧密联系的歌曲进行导入，方法灵活且多变，而且还有利于调动学生的学习积极性，在一定程度上还能够帮助学生克服紧张的心理，活跃课堂的气氛，提高教学的效率。

新课能否顺利地导入是一节课能否取得高效率的重要一个环节。教师在导入新课的时候，需要结合学生的实际情况，结合教学内容选择相应的导入方式，主要目的是为了激发学生的学习兴趣的，是为了集中学生的学习注意力的，尽管导入的方式有很多种，但是一定要结合实际选择最合适的一种，只有这样才能提升课堂的教学效果。